论文部分内容阅读
过度地关注评价的奖惩性,忽视教师的发展,我国的教师评价实践严重地偏离了评价的理念,造成了教师主体地位的缺失,评价及结果反馈的无效。为更好地促进教师乃至教育的发展,应树立面向教师发展的评价理念,构建加强教师主体性、重视自我评价的奖惩与发展相结合的评价制度,探寻使教师评价实践走出困境的方法。
教师评价问题的分析及其解决对策
【摘 要】
：
过度地关注评价的奖惩性,忽视教师的发展,我国的教师评价实践严重地偏离了评价的理念,造成了教师主体地位的缺失,评价及结果反馈的无效。为更好地促进教师乃至教育的发展,应
【机 构】
：
广西师范大学教育科学学院
【出 处】
：
沙洋师范高等专科学校学报
【发表日期】
：
2009年3期
其他文献
在我国长期的计划经济体制下，教育是由国家和政府包下来的，主要通过公共途径来提供，公共教育权力主要以国家教育权力的形式存在。当前，在我国社会转型的进程中，伴随着经济领域的市
推进教育改革、发展素质教育是时代的要求，是教师义不容辞的使命。通过在德育课程中设计一系列的课堂教学活动，改变以往德育课程对于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动学习态
高中思想政治课教学要求教师积极努力创造各种条件,提高课堂教学艺术,让学生自己去感悟、自己去体验,潜移默化中受教育。诗歌作为一种审美载体,在朗读的过程中承载着我们的审
目的：探讨CIK联合FP化疗治疗进展期食管癌的可行性,安全性及近期疗效。方法：观察组21例采用CIK联合FP方案：DDP 30 mg/m^2,静滴,第1-3 d,5-FU500 mg/m^2,静滴,第1-5 d,化疗前抽血