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新课标指出，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，我们特别注重让学生走进生活，以自己独特的视角来观察生活，感受生活。
我们把学生引向奇妙的大自然，与大自然真情对话，让学生从一棵小草嗅到春天，从一片落叶感受奉献，从一朵梅花看到坚强。我们引导学生关注热点焦点，了解时事动态。我们开设“一周热点纵览”专栏，把从各渠道收集的热点焦点新闻介绍给学生。从“纵览”中，学生渐渐认识到：在自己周围，有一个异常广阔的世界。
我们还给学生创造机会去接触各种各样的人物，对他们进行采访，与他们座谈交流。
这样，在学生的心中，就贮存了许多原汁原味的生活素材。这些素材就是创新的种子，一旦有土壤、阳光、雨露，它就会发芽开花，灿烂一片。在此基础上，我们引导学生做好每日一思、一记、一议，让学生从关注生活每个细节中发现生活的精彩。
新课程标准要求在写作中要“有创意地表达”。可是在平时的写作中，绝大多数同学还是思路闭塞，没有创意。我们就在写作前引导学生讨论交流，互相启发。如以“读书”为话题作文时，我们让学生展开交流探讨。有的学生从时间方面打开思路，想到了“头悬梁，锥刺股”“凿壁偷光”等故事和“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等名言；有的学生从空间方面打开思路，指出不同领域的人读书的内容及看法是不同的，如中小学生喜欢读《哈利·波特》这类书，农民喜欢读科学种田的书；还有的同学从因果关系方面打开思路。这样，思路打开了，作文的创意也应运而生了，许多同学写出了观点新颖的文章。
叶圣陶先生说过，如果教阅读教得好，就不必有什么写作指导了。可见，如果不以有效的阅读为前提，那么我们的作文教学就会出现精神和语言的断流。我们在教学中引导学生阅读经典名著，推荐适合学生阅读的时代新著、流行佳作、优秀报刊等，让一篇篇名著美文如同一场场甘霖滋润他们的心田。我们定期举办读书汇报活动，让阅读成为一种习惯，拓宽他们的阅读视野。我们创建班刊，由学生自己成立编辑部，发动大家积极写作，登在班刊上。同时，我们还鼓励学生向《搏海》校刊或其他报刊积极投稿，许多学生的诗歌、散文等见诸报端，这使学生品尝到了成功的喜悦，增强了学生提高写作水平的信心。
以人为本，是新课程改革的核心。而热爱生活，表现生活，张扬个性，是写作的基本态度。因此，我们的作文教学就要积极引导学生用真情去感知生活，用智慧去捕捉生活中的美，用语言去表现各种形态的美，让他们用自己的真心去营造一个多姿多彩的精神乐园。
(责编 辛 欣)
我们把学生引向奇妙的大自然，与大自然真情对话，让学生从一棵小草嗅到春天，从一片落叶感受奉献，从一朵梅花看到坚强。我们引导学生关注热点焦点，了解时事动态。我们开设“一周热点纵览”专栏，把从各渠道收集的热点焦点新闻介绍给学生。从“纵览”中，学生渐渐认识到：在自己周围，有一个异常广阔的世界。
我们还给学生创造机会去接触各种各样的人物，对他们进行采访，与他们座谈交流。
这样，在学生的心中，就贮存了许多原汁原味的生活素材。这些素材就是创新的种子，一旦有土壤、阳光、雨露，它就会发芽开花，灿烂一片。在此基础上，我们引导学生做好每日一思、一记、一议，让学生从关注生活每个细节中发现生活的精彩。
新课程标准要求在写作中要“有创意地表达”。可是在平时的写作中，绝大多数同学还是思路闭塞，没有创意。我们就在写作前引导学生讨论交流，互相启发。如以“读书”为话题作文时，我们让学生展开交流探讨。有的学生从时间方面打开思路，想到了“头悬梁，锥刺股”“凿壁偷光”等故事和“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等名言；有的学生从空间方面打开思路，指出不同领域的人读书的内容及看法是不同的，如中小学生喜欢读《哈利·波特》这类书，农民喜欢读科学种田的书；还有的同学从因果关系方面打开思路。这样，思路打开了，作文的创意也应运而生了，许多同学写出了观点新颖的文章。
叶圣陶先生说过，如果教阅读教得好，就不必有什么写作指导了。可见，如果不以有效的阅读为前提，那么我们的作文教学就会出现精神和语言的断流。我们在教学中引导学生阅读经典名著，推荐适合学生阅读的时代新著、流行佳作、优秀报刊等，让一篇篇名著美文如同一场场甘霖滋润他们的心田。我们定期举办读书汇报活动，让阅读成为一种习惯，拓宽他们的阅读视野。我们创建班刊，由学生自己成立编辑部，发动大家积极写作，登在班刊上。同时，我们还鼓励学生向《搏海》校刊或其他报刊积极投稿，许多学生的诗歌、散文等见诸报端，这使学生品尝到了成功的喜悦，增强了学生提高写作水平的信心。
以人为本，是新课程改革的核心。而热爱生活，表现生活，张扬个性，是写作的基本态度。因此，我们的作文教学就要积极引导学生用真情去感知生活，用智慧去捕捉生活中的美，用语言去表现各种形态的美，让他们用自己的真心去营造一个多姿多彩的精神乐园。
(责编 辛 欣)