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针对评价没有融入教学过程、评价没有指向深度学习、评价没有依托真实情境这三类“虚”症,尝试将表现性评价植入在线教学常规.从确定目标、设计任务和制定准则三个维度,对在线教学评价中存在的“虚”的现状作归类析因,并尝试探索以求“实”的解决策略,从而为精准教学和个性化评价提供新的视角和参考.
表现性评价融入高中语文在线教学的实践探索
【摘 要】
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针对评价没有融入教学过程、评价没有指向深度学习、评价没有依托真实情境这三类“虚”症,尝试将表现性评价植入在线教学常规.从确定目标、设计任务和制定准则三个维度,对在
【机 构】
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上海中医药大学附属浦江高级中学 201112
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
：
2021年1期
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