【摘 要】
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“听材料-做习题-对答案”的听说课教学模式枯燥无味,难以实现大学英语的教学目标。建构主义理论指导下的任务型教学模式应用在听说课堂,有助于激发学生的积极性和主动性,让
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“听材料-做习题-对答案”的听说课教学模式枯燥无味,难以实现大学英语的教学目标。建构主义理论指导下的任务型教学模式应用在听说课堂,有助于激发学生的积极性和主动性,让他们在合作与会话中培养语言的应用能力。
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