【摘 要】
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在新教育理念下,为体现学生的主体地位,让他们参与班级管理事务,提高自律意识,形成学风优良、团结友爱的班集体,需要班主任具有沟通艺术,了解小学生身心成长规律。只有走进学生,花时间多了解学生,能够关注他们的内心需求,才能发挥“亲其师,信其道”的作用,构建和谐师生关系,促进小学班主任工作有效推进。在此,本文展开对沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用策略分析。
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在新教育理念下,为体现学生的主体地位,让他们参与班级管理事务,提高自律意识,形成学风优良、团结友爱的班集体,需要班主任具有沟通艺术,了解小学生身心成长规律。只有走进学生,花时间多了解学生,能够关注他们的内心需求,才能发挥“亲其师,信其道”的作用,构建和谐师生关系,促进小学班主任工作有效推进。在此,本文展开对沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用策略分析。
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