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兴趣是学生学习的动力之源，是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。学生一旦对学习产生了兴趣，就会在大脑中形成优势中心，引起学生的高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。因此在教学中培养学生的学习兴趣尤其重要，下面我就如何激发学生英语学习的兴趣，浅谈一下自己的认识：
一、课前“Free Talk”，培养成就感
让学生体验成功的喜悦，这是培养自信心、发展自信心、坚定自信心的有效途径。学生体验成功的喜悦越多，自信心越强，就会对激发学生浓厚的学习兴趣起到很大的作用。为巩固学生的学习兴趣，培养学生的成就感，我在班里开展了“Free Talk”。“Free Talk”，就是在每天新课前几分钟，由值日生或安排好的学生介绍天气、班级情况、近期计划等，后来发展成小演讲，由开始简单的介绍“My School、My Class、My Family”的单人演讲，逐渐发展到两人甚至多人的表演，如学生表演的The farmer and the snake, The tiger and the fox, The king’s new clothes等得到了全班学生的热烈掌声，在掌声中学生由害怕自卑、不开口到积极准备、踊跃上台，逐渐地，他们喜欢上了“Free Talk”。热爱是最好的老师，学生一旦喜欢上了英语，学习也就由被动转化成了主动，“Free Talk”让学生充分展示了自己、表现了自己，既煅炼了能力又激发了学生的学习兴趣，学生们体验了成功的喜悦，内心充满了成就感，学习也更加努力了。
二、创设轻松和谐的课堂气氛
愉快和谐的课堂气氛，可以巩固学生的学习兴趣，有效地调动学生参与的积极性，让学生以愉快地心情参加英语教学活动。我注意用多种教学形式，防止学生注意力的分散，例如Sing English songs, Play guessing games, Discuss in groups, Tell stories, Make an interview等等。同时，课堂上积极用英语教学，使学生上课兴趣盎然，积极参与，课堂生动活泼又井然有序，但这并不等于不讲汉语，对于一些含义比较抽象、学生难以听懂的内容或易理解错的词或句子就用汉语，否则达不到应有的效果，这样学生在轻松愉快的气氛中不会感到厌烦、不会累，他们会全心投入，愿学、乐学了。
三、充分利用直观教具，进行情景教学
为了使教学进行得生动、形象，我充分利用图片、实物、卡片、英语扑克、录音机、幻灯机、多媒体等教具和手段，配合进行情景教学，以引发学生的学习兴趣。如在讲授关于天气的形容词的时候，我们就可以用图片或多媒体把所要学习的单词相关的意思表达出来，学生一看就一目了然，同时也愿意积极参与到里边去，争先恐后地回答问题。在教授“问路”这几段对话的时候，我把教室当成了一个小镇，排与排之间就是马路，再让学生们举几个牌子就代表几个地点，然后让学生在表演中学习了知识。通过这些教具的使用和情景的创设，把学生带入了一个生动、形象、和谐、比较贴近生活的情景当中，使抽象的东西形象化了，启发了学生的思维，使学生对所学内容加深了印象，记得牢，学得活，有助于培养学生的听说能力。
四、写好作业评语
教师在每次批作业时都尽可能及时发现学生的闪光点，写出适当的带有鼓励性的评语，帮助他们树立自信心。学生们每次发回作业本的时候，都迫不急待地看一下这些体现了教师对他们的尊重、理解、信任，语句中充满了对他们的激励、鞭策的评语，学生们爱交作业，也爱上英语课了。
总之，只有激发了学生学习英语的深厚兴趣，让学生愿学、乐学，才能在教学中发挥学生的主体作用，切实提高英语成绩。
（作者单位：068250 河北省滦平二中）
一、课前“Free Talk”，培养成就感
让学生体验成功的喜悦，这是培养自信心、发展自信心、坚定自信心的有效途径。学生体验成功的喜悦越多，自信心越强，就会对激发学生浓厚的学习兴趣起到很大的作用。为巩固学生的学习兴趣，培养学生的成就感，我在班里开展了“Free Talk”。“Free Talk”，就是在每天新课前几分钟，由值日生或安排好的学生介绍天气、班级情况、近期计划等，后来发展成小演讲，由开始简单的介绍“My School、My Class、My Family”的单人演讲，逐渐发展到两人甚至多人的表演，如学生表演的The farmer and the snake, The tiger and the fox, The king’s new clothes等得到了全班学生的热烈掌声，在掌声中学生由害怕自卑、不开口到积极准备、踊跃上台，逐渐地，他们喜欢上了“Free Talk”。热爱是最好的老师，学生一旦喜欢上了英语，学习也就由被动转化成了主动，“Free Talk”让学生充分展示了自己、表现了自己，既煅炼了能力又激发了学生的学习兴趣，学生们体验了成功的喜悦，内心充满了成就感，学习也更加努力了。
二、创设轻松和谐的课堂气氛
愉快和谐的课堂气氛，可以巩固学生的学习兴趣，有效地调动学生参与的积极性，让学生以愉快地心情参加英语教学活动。我注意用多种教学形式，防止学生注意力的分散，例如Sing English songs, Play guessing games, Discuss in groups, Tell stories, Make an interview等等。同时，课堂上积极用英语教学，使学生上课兴趣盎然，积极参与，课堂生动活泼又井然有序，但这并不等于不讲汉语，对于一些含义比较抽象、学生难以听懂的内容或易理解错的词或句子就用汉语，否则达不到应有的效果，这样学生在轻松愉快的气氛中不会感到厌烦、不会累，他们会全心投入，愿学、乐学了。
三、充分利用直观教具，进行情景教学
为了使教学进行得生动、形象，我充分利用图片、实物、卡片、英语扑克、录音机、幻灯机、多媒体等教具和手段，配合进行情景教学，以引发学生的学习兴趣。如在讲授关于天气的形容词的时候，我们就可以用图片或多媒体把所要学习的单词相关的意思表达出来，学生一看就一目了然，同时也愿意积极参与到里边去，争先恐后地回答问题。在教授“问路”这几段对话的时候，我把教室当成了一个小镇，排与排之间就是马路，再让学生们举几个牌子就代表几个地点，然后让学生在表演中学习了知识。通过这些教具的使用和情景的创设，把学生带入了一个生动、形象、和谐、比较贴近生活的情景当中，使抽象的东西形象化了，启发了学生的思维，使学生对所学内容加深了印象，记得牢，学得活，有助于培养学生的听说能力。
四、写好作业评语
教师在每次批作业时都尽可能及时发现学生的闪光点，写出适当的带有鼓励性的评语，帮助他们树立自信心。学生们每次发回作业本的时候，都迫不急待地看一下这些体现了教师对他们的尊重、理解、信任，语句中充满了对他们的激励、鞭策的评语，学生们爱交作业，也爱上英语课了。
总之，只有激发了学生学习英语的深厚兴趣，让学生愿学、乐学，才能在教学中发挥学生的主体作用，切实提高英语成绩。
（作者单位：068250 河北省滦平二中）