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实物教学在小学英语课堂已成为一种常态化教学行为。实物能给学生一种最直观、最可信的信息刺激，学生接受新知较为容易且印象很深。笔者从“糖块”作为课程实施中的教学用品出现，用以辅助英语课程的顺利开展；“糖块”作为课程本身出现在课堂之上，让英语课程与生活无缝连接；“糖块”作为评价机制中的奖励物品，激励学生更好地投入到课堂活动之中；“糖块”在教学中能激发生成教学资源，帮助教师更好地组织英语教学。