【摘 要】
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<正>这几年,我国的中小学音乐教学课程改革开展得如火如荼,为音乐教育事业带来了一派生机,为一线的教师们源源不断地注入着新的教育思想和理念。但是当先进的教育理念运用到
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<正>这几年,我国的中小学音乐教学课程改革开展得如火如荼,为音乐教育事业带来了一派生机,为一线的教师们源源不断地注入着新的教育思想和理念。但是当先进的教育理念运用到音乐教学实践中时,一些教师就变得迷茫而糊涂,将音乐课上成了美丽的"大杂烩"。看似美丽的导入变得臃肿而烦琐;教歌环节"高潮迭起",但缺乏整体的感受和体验;教歌的切入点无特色;不注重及时的教学反馈;"完美无缺"的结尾脱离了教学目标、教学内容等。
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