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摘要：在计算机网络普遍应用于大学英语教学的背景下，各高校纷纷投入网络资源平台的建设。为使网络资源的建设得以科学化，在设计过程中需兼顾资源内容的工具性和人文性、资源学习的自主性和互动性、资源平台的技术性和可用性三个原则。以该原则为指导，以促进学生自主、研究型学习能力的培养和英语应用能力的提高为目的，我们进一步丰富和完善了理工英语在线自主学习网站。本文探讨了大学英语网络资源的建设及其在教学中的作用和存在的问题，并提出了合理的建议。
关键词：大学英语；网络资源；教学改革
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）08-0195-01
一、大学英语网络平台建设方案
（一）网页整体的设计。
在设计大学英语网络平台网页时，应追求网页色彩明快，网站的标志、标题、主菜单和主色块应给访问者整体统一、协调的感觉和美的享受。以我校理工英语在线网络平台为例，网页以蓝色为主要色调，白色为辅助色调，图案标新立异，简洁明快，使本校学生对网络平台产生亲切感，从而激发其点击欲望。
（二）版块、栏目的设计。
大学英语网络平台内的各板块和栏目应围绕大学英语教学改革、大学英语学习和教学等内容展开，力求为广大学生和教师提供丰富的自主学习和教学资源，根据师生需求，开设多个板块，如：首页公告、课程指南、经典诵读、文化博览、ESP专区、拓展训练、学习资源、考试资讯、留学资讯、时事新闻、每日英语、微课集萃等各大板块。首页公告可发布国内外和本校大学英语教改信息和各类英语竞赛、通知等； 课程指南板块，让学生对大学英语不同阶段的学习目标和任务有一个清晰的认识。经典诵读板块，通过阅读诗歌、散文及小说等经典文学作品增强了学生对中外优秀传统文化的系统认识，丰富了其文化底蕴，使学生更具人文情怀。时事新闻板块让学生在学习英语的同时，能够及时了解国内外最新发生的新闻热点事件。文化博览板块更多的注重知识的人文性。在这一模块中，它包括介绍英语国家相关文
化的文本、图片、音频、视频材料。通过对这些资源的学习，学生们可以有效提高自己的国际文化素养，并逐渐以一个地球人而不是中国人的视角解读各种文化现象，真正客观的欣赏世界文化。学习资源板块向学生推荐了丰富的英语学习资源，使其能够找到自己喜欢和需要的素材进行自主学习，提升其语言技能。考试资讯板块帮助学生及时了解各类英语考试的最新资讯。每日英语板块让学生能够利用日常碎片时间来学习英语。那些富有哲理的励志短句及名人名言也对学生们的成长产生了积极的影响。留学资讯板块为学生们提供了最新的赴美、英、澳等国的留学资讯，也帮助其进一步了解如何适应在国外的学习和生活。通过将网络资源与课堂教学相结合的一系列教学活动，学生反映自己英语学习的兴趣提高了，自主学习的能力也增强了。
（三）网站和各版块栏目的维护。
网络平台开发完成以后，在使用和维护中会发现一些不合理之处，所以模块管理尤为重要，通过模块化设计将功能相同的页面和文件放到一块，很容易实现扩展和有效管理。网络平台可设为后台总管理员，监控和维护整个平台的运行。每个版块有超级版主，可控制这个版块及其下设栏目的信息、资源传送等；另外，每个板块和栏目有专人负责资源开发等，形成一支集网络平台维护和资源开发的团队。
二、大学英语网络平台在大学英语教学中的作用
（一）大学英语课堂教学中的作用。
由于多媒体和网络技术的普及，多媒体教室和自主学习室也在不断建设和完善之中。大学英语多在多媒体教室上课，而且多媒体教室的电脑已联网，可随时登录各网站。大学英语网络平台的搭建为广大教师和学生提供了很多英语教学和学习资源，因此教师不用再携带容量有限的资源光盘、优盘和移动硬盘等，只要打开大学英语网，就可随意使用与课堂有关的教学内容，音频、视频、图片、文字等资料应有尽有。
（二）大学英语自主学习中的作用。
通过大学英语网络平台自主学习资源的开发和利用，使网上学习成为学生课外学习的有益补充，为广大学生及时提供丰富且多样化的网络英语教学和学习资源，真正能从根本上增加学生课外自主学习的空间，提高网上自主学习的效率。
无论是在课余时间还是假期，只要登录大学英语网络平台，就可以充分利用平台内提供的资源。教师利用网络平台布置教学作业或任务，提供学习资源，进行在线答疑；学生可以根据自身的需要选择适合自己的学习资源，进行自主学习，增强了师生、师师、生生之间的交流与合作的能力，有助于培养学生的自主学习能力。
三、大学英语网络平台建设存在的问题
从我校调查和反馈的情况看，利用校园网学习英语的学生在逐渐增多，但还不理想，其原因是：第一，教师的思想意识还未根本转变，尚未完全实现从以教师为中心到以学生为中心的教学模式的更新；教师基于网络的教学设计不够完善；缺乏对学生自主学习方法的引导；第二，学生平时活动多，课外和周末上网学习英语的时间少；第三，重视不够，在教学管理方面，从财力、物力和人力方面投入不足；第四，网络自主学习的质量监控力度和对学生的监督和管理不够。
四、大学英语网络平台建设的建议
（一）坚持长效管理和长期资金投入。
大学英语网络建设团队主要以教师为主，在承担繁重的教学任务、教改项目和科研项目的同时，还要承担网络平台的建设、自主学习资源和教学资源的开发、各版块的管理，工作量很大。要保证平台正常运行，每年教师和管理人员要投入相当大的时间和精力。
（二）加强网站维护和加快资源更新速度。
网络平台的建设除了有大学英语教师，还需专业技术人员的维护和管理，如果平台内资源得不到及时更新，就会失去吸引力，久而久之，平台就无人问津，就丧失了建设网络平台的意义。因此，网站维护和资源更新尤为重要。
（三）加大宣传力度，发挥网络平台作用。
从新生入学开始，学校有关部门和大学英语教师及时向学生宣传登录网络平台学习的重要性和相关规定，将本校大学英语网络平台详细介绍给学生。采取措施对学生课外上网英语自主学习进行有效的监督和管理；为了确保学生的学习质量和效率，学生课外英语自主学习表现算入平时成绩；这样就保证了学生上网学习英语的自觉性和学习效率。
参考文献：
[1]大学英语教学大纲修订组.大学英语教学大纲（修订本）[M].上海：上海外语教育出版社，1999.
[2]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.
[3]中华人民共和国教育部、财政部.教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[Z].2007.
关键词：大学英语；网络资源；教学改革
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）08-0195-01
一、大学英语网络平台建设方案
（一）网页整体的设计。
在设计大学英语网络平台网页时，应追求网页色彩明快，网站的标志、标题、主菜单和主色块应给访问者整体统一、协调的感觉和美的享受。以我校理工英语在线网络平台为例，网页以蓝色为主要色调，白色为辅助色调，图案标新立异，简洁明快，使本校学生对网络平台产生亲切感，从而激发其点击欲望。
（二）版块、栏目的设计。
大学英语网络平台内的各板块和栏目应围绕大学英语教学改革、大学英语学习和教学等内容展开，力求为广大学生和教师提供丰富的自主学习和教学资源，根据师生需求，开设多个板块，如：首页公告、课程指南、经典诵读、文化博览、ESP专区、拓展训练、学习资源、考试资讯、留学资讯、时事新闻、每日英语、微课集萃等各大板块。首页公告可发布国内外和本校大学英语教改信息和各类英语竞赛、通知等； 课程指南板块，让学生对大学英语不同阶段的学习目标和任务有一个清晰的认识。经典诵读板块，通过阅读诗歌、散文及小说等经典文学作品增强了学生对中外优秀传统文化的系统认识，丰富了其文化底蕴，使学生更具人文情怀。时事新闻板块让学生在学习英语的同时，能够及时了解国内外最新发生的新闻热点事件。文化博览板块更多的注重知识的人文性。在这一模块中，它包括介绍英语国家相关文
化的文本、图片、音频、视频材料。通过对这些资源的学习，学生们可以有效提高自己的国际文化素养，并逐渐以一个地球人而不是中国人的视角解读各种文化现象，真正客观的欣赏世界文化。学习资源板块向学生推荐了丰富的英语学习资源，使其能够找到自己喜欢和需要的素材进行自主学习，提升其语言技能。考试资讯板块帮助学生及时了解各类英语考试的最新资讯。每日英语板块让学生能够利用日常碎片时间来学习英语。那些富有哲理的励志短句及名人名言也对学生们的成长产生了积极的影响。留学资讯板块为学生们提供了最新的赴美、英、澳等国的留学资讯，也帮助其进一步了解如何适应在国外的学习和生活。通过将网络资源与课堂教学相结合的一系列教学活动，学生反映自己英语学习的兴趣提高了，自主学习的能力也增强了。
（三）网站和各版块栏目的维护。
网络平台开发完成以后，在使用和维护中会发现一些不合理之处，所以模块管理尤为重要，通过模块化设计将功能相同的页面和文件放到一块，很容易实现扩展和有效管理。网络平台可设为后台总管理员，监控和维护整个平台的运行。每个版块有超级版主，可控制这个版块及其下设栏目的信息、资源传送等；另外，每个板块和栏目有专人负责资源开发等，形成一支集网络平台维护和资源开发的团队。
二、大学英语网络平台在大学英语教学中的作用
（一）大学英语课堂教学中的作用。
由于多媒体和网络技术的普及，多媒体教室和自主学习室也在不断建设和完善之中。大学英语多在多媒体教室上课，而且多媒体教室的电脑已联网，可随时登录各网站。大学英语网络平台的搭建为广大教师和学生提供了很多英语教学和学习资源，因此教师不用再携带容量有限的资源光盘、优盘和移动硬盘等，只要打开大学英语网，就可随意使用与课堂有关的教学内容，音频、视频、图片、文字等资料应有尽有。
（二）大学英语自主学习中的作用。
通过大学英语网络平台自主学习资源的开发和利用，使网上学习成为学生课外学习的有益补充，为广大学生及时提供丰富且多样化的网络英语教学和学习资源，真正能从根本上增加学生课外自主学习的空间，提高网上自主学习的效率。
无论是在课余时间还是假期，只要登录大学英语网络平台，就可以充分利用平台内提供的资源。教师利用网络平台布置教学作业或任务，提供学习资源，进行在线答疑；学生可以根据自身的需要选择适合自己的学习资源，进行自主学习，增强了师生、师师、生生之间的交流与合作的能力，有助于培养学生的自主学习能力。
三、大学英语网络平台建设存在的问题
从我校调查和反馈的情况看，利用校园网学习英语的学生在逐渐增多，但还不理想，其原因是：第一，教师的思想意识还未根本转变，尚未完全实现从以教师为中心到以学生为中心的教学模式的更新；教师基于网络的教学设计不够完善；缺乏对学生自主学习方法的引导；第二，学生平时活动多，课外和周末上网学习英语的时间少；第三，重视不够，在教学管理方面，从财力、物力和人力方面投入不足；第四，网络自主学习的质量监控力度和对学生的监督和管理不够。
四、大学英语网络平台建设的建议
（一）坚持长效管理和长期资金投入。
大学英语网络建设团队主要以教师为主，在承担繁重的教学任务、教改项目和科研项目的同时，还要承担网络平台的建设、自主学习资源和教学资源的开发、各版块的管理，工作量很大。要保证平台正常运行，每年教师和管理人员要投入相当大的时间和精力。
（二）加强网站维护和加快资源更新速度。
网络平台的建设除了有大学英语教师，还需专业技术人员的维护和管理，如果平台内资源得不到及时更新，就会失去吸引力，久而久之，平台就无人问津，就丧失了建设网络平台的意义。因此，网站维护和资源更新尤为重要。
（三）加大宣传力度，发挥网络平台作用。
从新生入学开始，学校有关部门和大学英语教师及时向学生宣传登录网络平台学习的重要性和相关规定，将本校大学英语网络平台详细介绍给学生。采取措施对学生课外上网英语自主学习进行有效的监督和管理；为了确保学生的学习质量和效率，学生课外英语自主学习表现算入平时成绩；这样就保证了学生上网学习英语的自觉性和学习效率。
参考文献：
[1]大学英语教学大纲修订组.大学英语教学大纲（修订本）[M].上海：上海外语教育出版社，1999.
[2]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.
[3]中华人民共和国教育部、财政部.教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[Z].2007.