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一、对中职校现实的分析
(一)招生难。其一,笔者就我市及周边市县近二十所中职学校调查发现各学校每年都是在激烈的招生大战中度过的。一方面是职高和普高的激烈争夺;一方面是职高本身的激烈竞争。其二,从硬件上看,中职学校因起步晚,设施简陋,与本市县一中相比处于劣势。第三,处于经济较发达地区的市县,初中毕业生考不上普高也可临近就业。
(二)留住难。究其原因有五。其一,招来的职高生没有升学压力,故不把学习作为第一需要,无忧无虑地尽情玩则是他们所企盼的。当不能满足这种需要时,便弃校而走。第二,学生的各方面素质都较差,几乎没有辨别是非的能力,更有甚者,把自己的不足看作“特长”,受不了教师半点的批评与教育。第三,校方总以大道理说教学生,导致学生产生强烈的逆反心理。第四,部分学生为求知而来,很踏实认真,但由于学校管理混乱,挫伤了他们的积极性。第五,家庭因素。
二、教育活动形式及效果
职业教育要彻底解决招生难、留住难的恶性循环现实,关键在于要从吸引学生入手,创建新的管理模式。要提高对中职生管理的实效,须以教育活动为载体,让学生亲自践行优良行为,唤醒其认知失调,并使其态度向良性方面转化,最后达到良性的认知协调。
(一)修身教育系列活动
中职生之所以具有恶性的认知协调,就是因为他们没有受到家庭、学校、社会的正确引领,在人生道路上没有正确方向。
1月,以“新年伊始,重新审视自己,再次挑战自我”为主题的自我教育活动月。找出自己的缺点,提出改进措施;2月,以“移风易俗,崇尚科学,反对邪教”为主题的春节社会教育活动月;3月,以“人人做好事、比俭朴”为主题的学雷锋活动月。培养学生助人为乐的思想品德,艰苦朴素的生活作风;4月,以“说心里话,表白自己今后志向”为主题的理想、人生观研讨活动月。引导学生理解作为一个人怎样才能实现自己真正的人生价值;5月,以“讲文明语、办文明事、做文明人”为主题的文明礼仪活动月;6月,以“假如我是父母”为主题的孝敬父母活动月;7月,以“庆七一、颂党情”为主题的红歌演唱活动月;8月,以“我找一位好师傅”为主题的社会实习活动月。利用暑假勤工俭学,自己找相应的实习企业,并认一名好师傅;9月,以“勤奋学习,自强不息,勇于实践和创新”为主题的励志教育活动月;10月,以“忆国史、看今朝”为主题的爱国主义教育活动月。该活动要求学生利用课余时间,在阅览室、微机室寻找资料,领悟在为新中国的建立和祖国社会主义建设中所涌现的英雄模范人物的爱国主义精神,以班报、图片形式歌颂爱国主义人物,激发学生的爱国热情;11月,以“学会交往、珍重友谊”为主题的青春期教育活动月。针对中职生正处于“心理断乳期”,可举办青春期生理学习班,请妇幼保健站医生到校讲座如何确保青春期身心健康。请公安局领导为学生做法制报告;12月,以“寻找同学优点”为主题的互相学习活动月。该活动以天天找、日日记、周周报的形式,掀起向身边的同学学习的热潮。不断的“修身教育”活动,既有针对性,又有实效性,形成了月月有主题、周周有行动、天天有内容的良好局面,对学生的思想、行为产生了潜移默化的影响。
(二)文体活动
每学期都要举行有计划有主题的各种文化体育活动。文化方面包括书法、专业知识、演讲、绘画、速记、朗诵、诗歌创作等竞赛。体育方面包括跳绳、踢毽子、乒乓球、投篮、体操、健美、舞蹈、拔河、个人技能表演等竞赛。让每个学生都有参与机会,培养学生的竞争意识和团队精神,让学生感到每一天都是在既轻松、又紧张,既严肃、又快乐的氛围中度过。稳定、竞争、向上成了学生生活的主旋律,有效地吸引了学生。
(三)建立学生团体组织
此举不只是为了烘托校园气氛,更是为了引导实现学生自主管理的目标。学生都有参与某个群体的愿望,希望被这个群体所接纳。在这个群体中,学生总爱将群体的认知与自己的认知、态度相比较,当两者一致时,他们会继续保持原有的认知、观点等以归属于这个群体,当两者发生矛盾时,学生个体就会感到来自群体的压力,从而感到失调感,并迫使自己想办法改变态度和行为,进而达到学生个体离不开这个群体,大一点说离不开这个学校。几年来,在笔者的主持下建立了如下学生团体组织:学生会、书法协会、诗社、乒乓球协会、文明礼仪督察队等。各组织都优选政治思想进步、品德优秀并具有特长的学生担任负责人,从而保证了各项活动健康有序并产生良好的影响。改变了部分学生的原认知结构,成为优秀学生或进步明显的学生。
综上所述,所有活动的目的都是为了教育学生,通过奖励手段和利用群体舆论,唤醒了学生的认知失调,实现了以活动为载体,提高对学生管理的实效性的目的。
(一)招生难。其一,笔者就我市及周边市县近二十所中职学校调查发现各学校每年都是在激烈的招生大战中度过的。一方面是职高和普高的激烈争夺;一方面是职高本身的激烈竞争。其二,从硬件上看,中职学校因起步晚,设施简陋,与本市县一中相比处于劣势。第三,处于经济较发达地区的市县,初中毕业生考不上普高也可临近就业。
(二)留住难。究其原因有五。其一,招来的职高生没有升学压力,故不把学习作为第一需要,无忧无虑地尽情玩则是他们所企盼的。当不能满足这种需要时,便弃校而走。第二,学生的各方面素质都较差,几乎没有辨别是非的能力,更有甚者,把自己的不足看作“特长”,受不了教师半点的批评与教育。第三,校方总以大道理说教学生,导致学生产生强烈的逆反心理。第四,部分学生为求知而来,很踏实认真,但由于学校管理混乱,挫伤了他们的积极性。第五,家庭因素。
二、教育活动形式及效果
职业教育要彻底解决招生难、留住难的恶性循环现实,关键在于要从吸引学生入手,创建新的管理模式。要提高对中职生管理的实效,须以教育活动为载体,让学生亲自践行优良行为,唤醒其认知失调,并使其态度向良性方面转化,最后达到良性的认知协调。
(一)修身教育系列活动
中职生之所以具有恶性的认知协调,就是因为他们没有受到家庭、学校、社会的正确引领,在人生道路上没有正确方向。
1月,以“新年伊始,重新审视自己,再次挑战自我”为主题的自我教育活动月。找出自己的缺点,提出改进措施;2月,以“移风易俗,崇尚科学,反对邪教”为主题的春节社会教育活动月;3月,以“人人做好事、比俭朴”为主题的学雷锋活动月。培养学生助人为乐的思想品德,艰苦朴素的生活作风;4月,以“说心里话,表白自己今后志向”为主题的理想、人生观研讨活动月。引导学生理解作为一个人怎样才能实现自己真正的人生价值;5月,以“讲文明语、办文明事、做文明人”为主题的文明礼仪活动月;6月,以“假如我是父母”为主题的孝敬父母活动月;7月,以“庆七一、颂党情”为主题的红歌演唱活动月;8月,以“我找一位好师傅”为主题的社会实习活动月。利用暑假勤工俭学,自己找相应的实习企业,并认一名好师傅;9月,以“勤奋学习,自强不息,勇于实践和创新”为主题的励志教育活动月;10月,以“忆国史、看今朝”为主题的爱国主义教育活动月。该活动要求学生利用课余时间,在阅览室、微机室寻找资料,领悟在为新中国的建立和祖国社会主义建设中所涌现的英雄模范人物的爱国主义精神,以班报、图片形式歌颂爱国主义人物,激发学生的爱国热情;11月,以“学会交往、珍重友谊”为主题的青春期教育活动月。针对中职生正处于“心理断乳期”,可举办青春期生理学习班,请妇幼保健站医生到校讲座如何确保青春期身心健康。请公安局领导为学生做法制报告;12月,以“寻找同学优点”为主题的互相学习活动月。该活动以天天找、日日记、周周报的形式,掀起向身边的同学学习的热潮。不断的“修身教育”活动,既有针对性,又有实效性,形成了月月有主题、周周有行动、天天有内容的良好局面,对学生的思想、行为产生了潜移默化的影响。
(二)文体活动
每学期都要举行有计划有主题的各种文化体育活动。文化方面包括书法、专业知识、演讲、绘画、速记、朗诵、诗歌创作等竞赛。体育方面包括跳绳、踢毽子、乒乓球、投篮、体操、健美、舞蹈、拔河、个人技能表演等竞赛。让每个学生都有参与机会,培养学生的竞争意识和团队精神,让学生感到每一天都是在既轻松、又紧张,既严肃、又快乐的氛围中度过。稳定、竞争、向上成了学生生活的主旋律,有效地吸引了学生。
(三)建立学生团体组织
此举不只是为了烘托校园气氛,更是为了引导实现学生自主管理的目标。学生都有参与某个群体的愿望,希望被这个群体所接纳。在这个群体中,学生总爱将群体的认知与自己的认知、态度相比较,当两者一致时,他们会继续保持原有的认知、观点等以归属于这个群体,当两者发生矛盾时,学生个体就会感到来自群体的压力,从而感到失调感,并迫使自己想办法改变态度和行为,进而达到学生个体离不开这个群体,大一点说离不开这个学校。几年来,在笔者的主持下建立了如下学生团体组织:学生会、书法协会、诗社、乒乓球协会、文明礼仪督察队等。各组织都优选政治思想进步、品德优秀并具有特长的学生担任负责人,从而保证了各项活动健康有序并产生良好的影响。改变了部分学生的原认知结构,成为优秀学生或进步明显的学生。
综上所述,所有活动的目的都是为了教育学生,通过奖励手段和利用群体舆论,唤醒了学生的认知失调,实现了以活动为载体,提高对学生管理的实效性的目的。