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摘 要：在幼儿教育领域，游戏教育模式受到越来越多教育者的关注，游戏教学理论和实践方法更加多样化。目前，游戏教学在幼儿教育中还没有得到有效普及，为更好地推动幼儿教育发展，本文全面分析了游戏教学的必要性及应用价值，以促进游戏教学有效地应用于幼儿教育，提升教育效果。
关键词：幼儿教育；游戏教学；价值分析；应用
一、引言
3～5岁的幼儿在心智、生理和心理等方面处于基础发展阶段，认知能力和理解能力不足，需要通过特别的形式开展教育。在幼儿教育中，由于幼儿具有玩心重、集中力差等特点，游戏教学成为重要有效的教学手段，但由于幼儿的思维尚未发展成熟，无法较好地区分游戏和教学之间的联系和区别，这就要求教师充分理解游戏教学的核心，有效整合游戏和教学，充分发挥游戏教学的价值，提升幼儿教育效果。
二、开展游戏教学的必要性
1.有利于幼儿身心健康发展
幼儿时期是一个人身心发展的关键时期，对其后期发展具有重要的影响。身心发展包括身体生理发展和心理思维发展，通过开展丰富多样的游戏，能够提高幼儿的教学参与度，让幼儿在运用身体和思维完成游戏的时候，锻炼体魄和反应协调能力，保持幼儿身心处于积极愉快的状态，有助于幼儿的全面发展。
2.有利于幼儿语言能力的发展
利用游戏教学法开展幼儿教育，幼儿和教师之间的关系会更加平等，教师能够以朋友的角色与幼儿沟通，推动幼儿心理、思维的发展。沟通的过程就是语言能力培养和提升的过程。在游戏教学中，教师应以鼓励为主，激发幼儿力争表现的积极性。对于幼儿的不当行为要以合适的言语去提醒，消除抗拒逆反心理，营造轻松自由的沟通氛围，促进幼儿语言能力的发展。
3.有利于幼儿自信心的培养
自信心的培养是一个循序渐进的过程，而幼儿阶段是人格养成的关键阶段，对于人未来的发展具有重要影响。游戏教学能让幼儿在活动中学会调整自身情绪，形成良好的心理状态和自信心，对于幼儿的成长具有促进作用。幼儿在游戏中能够通过角色扮演等方式融入游戏，并自觉遵守游戏规则，在游戏的过程中学会解决存在的问题，锻炼自身的情绪控制能力。
三、游戏教学在幼儿教育中的价值分析
1.丰富幼儿的教学感受
游戏教学在幼儿教育中具有丰富教学感受的重要价值。传统的课堂教学以教师讲授知识为主，相对而言，游戏是一种更加符合幼儿身心发展的教学方式，能够让幼儿更加直观、感性地认识世界。在幼儿教育中，有时会涉及幼儿难以理解和认知的教学内容，如平日较少接触的物件或语言，在游戏教学过程中，能够以童话故事、图画配对等形式生动地呈现出来，丰富幼儿的教学感受，激发幼儿的学习主动性。
2.整合各种教学资源
学习主要是通过视觉和听觉去获取信息的，游戏教学能够充分满足幼儿的视觉和听觉需求，相比传统的教学方式更具互动性，给予幼儿更多参与的机会。在游戏教学中，能够通过文学、图片、音乐等多种模式进行知识传递，效果远优于图书文字单一的信息传递。加强游戏教学在幼儿教育中的应用，能够有效整合各类教学资源，促进幼儿健康成长。
3.体现以人为本的教育特色
教育家陶行知曾提出，对儿童实行“六大解放”，即要解放儿童的头脑、手、眼睛、嘴巴、空间和时间。实际上就是要给予幼儿充分自由的发展空间和时间，让幼儿通过视觉、触觉来接收外界信息，激发幼儿学习的主动性，促进头脑思维和语言表达能力的发展。对幼儿实行“六大解放”，能够让幼儿养成独立自强、热衷实践的性格，而游戏教学则是实现“六大解放”的有效方式，能够发挥幼儿教育的作用。
4.培养幼儿的社会性和团队意识
随着社会经济的快速发展，家长更加关心爱护孩子，但孩子与同龄人间的交流沟通并不多，不利于幼儿社会性和团队意识的培养。游戏包括个人游戏、合作游戏等形式，能够增强幼儿之间的竞争与团队意识，让幼儿在游戏教学中学会沟通协作，发挥自我能力，在游戏中收获对社会的基础认知，培养幼儿互助友爱的优良品质。
四、结语
加强游戏教学在幼儿教育中的应用具有重要的现实意义。游戏教学能够较好地匹配幼儿的认知水平，让幼儿更容易接受知识。教师应充分认识游戏教学的重要性，消除幼儿家长对游戏教学的不理解和偏见，丰富游戏教学方法，充分发挥游戏教学在幼儿教育中的价值，通过生动有趣的游戏教学，整合教学资源，提高幼兒教学效果。
参考文献：
[1]张素珍.游戏教学在幼儿教育中的应用价值分析[J].都市家教，2016（11）.
[2]李琴.幼儿教育中游戏的教育作用与价值分析[J].教育艺术，20115（1）.
[3]李志雯.幼儿教学中游戏教育的应用及其价值[J].新课程：上旬，2015（10）.
（责任编辑：闵 婕 周玉梅）
关键词：幼儿教育；游戏教学；价值分析；应用
一、引言
3～5岁的幼儿在心智、生理和心理等方面处于基础发展阶段，认知能力和理解能力不足，需要通过特别的形式开展教育。在幼儿教育中，由于幼儿具有玩心重、集中力差等特点，游戏教学成为重要有效的教学手段，但由于幼儿的思维尚未发展成熟，无法较好地区分游戏和教学之间的联系和区别，这就要求教师充分理解游戏教学的核心，有效整合游戏和教学，充分发挥游戏教学的价值，提升幼儿教育效果。
二、开展游戏教学的必要性
1.有利于幼儿身心健康发展
幼儿时期是一个人身心发展的关键时期，对其后期发展具有重要的影响。身心发展包括身体生理发展和心理思维发展，通过开展丰富多样的游戏，能够提高幼儿的教学参与度，让幼儿在运用身体和思维完成游戏的时候，锻炼体魄和反应协调能力，保持幼儿身心处于积极愉快的状态，有助于幼儿的全面发展。
2.有利于幼儿语言能力的发展
利用游戏教学法开展幼儿教育，幼儿和教师之间的关系会更加平等，教师能够以朋友的角色与幼儿沟通，推动幼儿心理、思维的发展。沟通的过程就是语言能力培养和提升的过程。在游戏教学中，教师应以鼓励为主，激发幼儿力争表现的积极性。对于幼儿的不当行为要以合适的言语去提醒，消除抗拒逆反心理，营造轻松自由的沟通氛围，促进幼儿语言能力的发展。
3.有利于幼儿自信心的培养
自信心的培养是一个循序渐进的过程，而幼儿阶段是人格养成的关键阶段，对于人未来的发展具有重要影响。游戏教学能让幼儿在活动中学会调整自身情绪，形成良好的心理状态和自信心，对于幼儿的成长具有促进作用。幼儿在游戏中能够通过角色扮演等方式融入游戏，并自觉遵守游戏规则，在游戏的过程中学会解决存在的问题，锻炼自身的情绪控制能力。
三、游戏教学在幼儿教育中的价值分析
1.丰富幼儿的教学感受
游戏教学在幼儿教育中具有丰富教学感受的重要价值。传统的课堂教学以教师讲授知识为主，相对而言，游戏是一种更加符合幼儿身心发展的教学方式，能够让幼儿更加直观、感性地认识世界。在幼儿教育中，有时会涉及幼儿难以理解和认知的教学内容，如平日较少接触的物件或语言，在游戏教学过程中，能够以童话故事、图画配对等形式生动地呈现出来，丰富幼儿的教学感受，激发幼儿的学习主动性。
2.整合各种教学资源
学习主要是通过视觉和听觉去获取信息的，游戏教学能够充分满足幼儿的视觉和听觉需求，相比传统的教学方式更具互动性，给予幼儿更多参与的机会。在游戏教学中，能够通过文学、图片、音乐等多种模式进行知识传递，效果远优于图书文字单一的信息传递。加强游戏教学在幼儿教育中的应用，能够有效整合各类教学资源，促进幼儿健康成长。
3.体现以人为本的教育特色
教育家陶行知曾提出，对儿童实行“六大解放”，即要解放儿童的头脑、手、眼睛、嘴巴、空间和时间。实际上就是要给予幼儿充分自由的发展空间和时间，让幼儿通过视觉、触觉来接收外界信息，激发幼儿学习的主动性，促进头脑思维和语言表达能力的发展。对幼儿实行“六大解放”，能够让幼儿养成独立自强、热衷实践的性格，而游戏教学则是实现“六大解放”的有效方式，能够发挥幼儿教育的作用。
4.培养幼儿的社会性和团队意识
随着社会经济的快速发展，家长更加关心爱护孩子，但孩子与同龄人间的交流沟通并不多，不利于幼儿社会性和团队意识的培养。游戏包括个人游戏、合作游戏等形式，能够增强幼儿之间的竞争与团队意识，让幼儿在游戏教学中学会沟通协作，发挥自我能力，在游戏中收获对社会的基础认知，培养幼儿互助友爱的优良品质。
四、结语
加强游戏教学在幼儿教育中的应用具有重要的现实意义。游戏教学能够较好地匹配幼儿的认知水平，让幼儿更容易接受知识。教师应充分认识游戏教学的重要性，消除幼儿家长对游戏教学的不理解和偏见，丰富游戏教学方法，充分发挥游戏教学在幼儿教育中的价值，通过生动有趣的游戏教学，整合教学资源，提高幼兒教学效果。
参考文献：
[1]张素珍.游戏教学在幼儿教育中的应用价值分析[J].都市家教，2016（11）.
[2]李琴.幼儿教育中游戏的教育作用与价值分析[J].教育艺术，20115（1）.
[3]李志雯.幼儿教学中游戏教育的应用及其价值[J].新课程：上旬，2015（10）.
（责任编辑：闵 婕 周玉梅）