【摘 要】
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数学具有极强的抽象性,这些抽象的知识与实际生活又出现脱离现象,使学生体会不到学习的价值,导致学生感到学习困难,不愿意学习数学,往往只是被动地学习,这样十分不利于学生的
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数学具有极强的抽象性,这些抽象的知识与实际生活又出现脱离现象,使学生体会不到学习的价值,导致学生感到学习困难,不愿意学习数学,往往只是被动地学习,这样十分不利于学生的发展。因此,引入探究式教学是诱导学生主动学习的有效方法,在合作探究中有利于引发学生主观能动性的发挥,提高学生学习的自觉性。
Mathematics is extremely abstract, and these abstract knowledge and real life appear detached, so that students can not understand the value of learning, leading to learning difficulties, students do not want to learn mathematics, often just passive learning, it is not conducive to Student development. Therefore, the introduction of inquiry-based teaching is an effective way to induce students to take the initiative to learn. It is conducive to trigger students ’subjective initiative in cooperation and exploration, and improve students’ awareness of learning.
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