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随着新课程的不断深入发展,“教、学、评”一致性正在受到更多教育界的持续关注,这个基本的教学原理不仅仅体现出课程思维的本质内容,具体来说可以细分为从“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么层面”等环节.
高中数学“教、学、评”一致性研究的总体路径与思考
【摘 要】
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随着新课程的不断深入发展,“教、学、评”一致性正在受到更多教育界的持续关注,这个基本的教学原理不仅仅体现出课程思维的本质内容,具体来说可以细分为从“为什么教”“教
【机 构】
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内蒙古包头市第一中学,内蒙古 包头
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2019年1期
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