【摘 要】
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基于许多高校体育教师教学能力达到一定水平之后，就出现难以进一步提升的”高原期”现象。如果不能采取有效方法和策略，这些体育教师就可能由职业生涯的稳定时期，步入专业的停滞
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基于许多高校体育教师教学能力达到一定水平之后，就出现难以进一步提升的”高原期”现象。如果不能采取有效方法和策略，这些体育教师就可能由职业生涯的稳定时期，步入专业的停滞和退缩阶段。本文就如何采取一些有效对策与措施，使高校体育教师专业化发展中能摆脱“高原期”实现可持续发展，帮助他们实现人生舞台上的再次超越。
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