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摘 要：国家在中职教育事业方面的投入在不断增加，中职教育事业整体呈现上升趋势。近几年来，全国大部分中职院校都开设了计算机专业，培养出了一大批适用于社会的计算机领域人才，满足了社会上的用工需求。但是由于中职院校的不断扩张，招生人数的上升，使教学质量有所下降，毕业生无法顺利就业。中职计算机专业的学生在实践操作方面的能力无法达到用人岗位的相关要求，而中职计算机实践教学的环节影响了学生的实践能力。本文对中职计算机实践教学的现状进行了分析，指出其存在的问题并提出了解决的方案。
关键词：中职；计算机；实践教学；对策
引言：中职计算机教学中的重要环节便是计算机的实践教学，它是课堂教学的延伸和补充。它反映了学生对计算机理论和原理的掌握情况，也在培养学生的应用能力、职业能力和综合素质方面发挥了较大的作用。针对现阶段中职计算机实践教学中的情况，如何营造好计算机实践教学的氛围，提高实践教学的质量，培养中职院校学生的能力，是中职计算机教学的一个新挑战。
一、当下中职计算机实践教学状况
做好计算机的实践教学可以在很大程度上提高中职计算机专业学生的实践能力和应用能力。但是，现阶段中职计算机实践教学中还存在很多问题。
1.实践教学内容缺乏创新。很多中职院校的教师对实践教学的重视程度不够，对实践的内容安排不切合实际，根据自己的心意来安排。教师上课后，在课堂上选择几个练习题，让学生去完成。或者直接按照教师已经定好的内容去做，并没有详细的实验指导书籍。实践内容没有做到和社会实际需要相结合，对学生就业并没有很大的帮助。实践教学内容和体系尚未完善，也需要不断地创新。
2.实践教学方法落后。在计算机的实践教学中，最普遍的教学方法就是演示法，学生在教师的带领下跟着操作。看起来学生是掌握了方法，但是这只是片面的掌握。学生知道怎么操作，但是不知道其中的原理，不知其所以然。教师没有帮助学生去分析问题，也没有很好地做到指导学生利用网上的一些资源去自主地解决这些问。在教学过程中没有认识到学生的主体地位，只是将自己的一套理论知识和操作模式灌输给他们，学生缺少了自主构建知识的能力。
3.缺乏规范的考核措施。实践考核在实践教学中起到了十分重要的作用，它帮助教师了解学生的学习情况和学习结果，同时也在帮助学生了解自身对知识的掌握情况。但是在实际教学中的实践考核存在一系列问题：设备不完备、经验不足；考核标准不过硬；考试质量有待提高……例如在上机考试的时候，由于机房和设备的有限，无法让考生们保持一定的距离，这为学生的作弊提供了条件。除此之外，由于设备的限制，需要对一些操作结果马上进行评判，时间上比较仓促，尺度也很难统一，而为部分学生开设实验科目的补考是不切合实际的，教师为了降低工作量，在给分的时候都会让学生通过。因此，学生认为实践考试的难度较低，甚至可以看作是一次较为轻松的考试，不管自己掌握的如何，最后都会通过。这降低了学生对该门功课的重视程度，也影响了课程的学习效果。
4.教学硬件落后。由于下拨的经费有限，相当多的学校硬件配置大布袋基本的实验条件的要求。一部分中职学校目前计算机的配置较低，很多新型软件无法正常的安装运行，就算安装上去，开始运行了，速度也无法到达要求。同时，计算机需要一定的资金用于维修。后期的维修资金经常得不到支持，计算机的维修便存在了问题，可以正常使用的计算机数量一直在减少，部分学生无法使用运行正常的计算机。
二、解决中职计算机实践教学现状的方法
计算机有它本身具备的优势，通过实践教学，可以提高课堂效率，这些都对中职学生的实践能力的培养十分有好处。在实际的教学中，对于存在的问题，采取合理的措施，才能更好地发挥实践教学的作用。
1.结合相关需求，安排科学的实践教学内容。实践教学的内容是提升实践教学的关键，对于教学内容的选取，教师应该对当前和以后需要的应用进行仔细的筛选，果断地抛弃那些现在不需要，以后也无用武之地的教学内容，让所教授的内容更具有应用性。处理好课堂教学和实践教学之间的关系，对实践的各个环节做出更深入的研究和探讨，从每个环节着手优化，力求实践的内容具有更高的实际价值。同时制定相关的大纲，编写对应的实践指导书籍和硬件设施等。
计算机这门学科有着更新速度快的特点，每过一段时间，它的主流操作系统和程序设计语言会随着需要发生改变。教师需要不断得更新教学内容，增加学科发展需要的一些知识，加强设计、制作、维护等技能的联系，使学生在校期间可掌握较为熟练的综合技能。这是计算机技术教育自身的要求，也是解决实际问题的基础所在。
2.改革传统的教学方法。传统的教学方式已经不再适合学生能力的培养和知识的构建。教师应该将实践能力的培养和理论知识的补充结合在一起，从而提高实践能力。可以在课堂上给学生一个问题，让他们自由展开讨论，然后进行实训，实训之后由教师来进行归纳总结，说明应用的原理和相关知识，在实践中了解专业知识，通过专业知识的理解才做好实践操作。这样的教学方式可以让学生有更多操作的机会，他们不但熟悉了一些技能，也快速地掌握了知识。
3.改革考核和评价方式，注重学生对知识的掌握。对于该专业来说，考试模式可以进行适当地改变，可采用理论知识闭卷和实际操作开卷的方法，同时将平时作品占考核时的比重加大，将理论和实践所占的分值比重做出适当的调整，提高实践操作所占的比重。同时需要注重过程考核，在平时增加考核的次数，不仅仅将考核集中在期末阶段，每一章节，每一单元都可进行适当的考核，这样可以加大学生对知识的积累。
当前社会需要的人才是应用型和复合型人才，中职院校需要明白社会的需求，并且朝着这方面去努力。在中职计算机的教学过程中，实践教学锻炼了学生的实践和应用能力，对实践教学存在的问题进行解决，将培养出一批高素质的应用型人才。
参考文献：
[1]邓耀豪.中职计算机实践教学的现状与对策[J].网络财富，2009，02：96-98.
[2]褚建明.中职计算机专业实践教学问题与对策研究[J].内蒙古教育（职教版），2016，01：45-46.
（作者单位：江苏省苏州丝绸中等专业学校）
关键词：中职；计算机；实践教学；对策
引言：中职计算机教学中的重要环节便是计算机的实践教学，它是课堂教学的延伸和补充。它反映了学生对计算机理论和原理的掌握情况，也在培养学生的应用能力、职业能力和综合素质方面发挥了较大的作用。针对现阶段中职计算机实践教学中的情况，如何营造好计算机实践教学的氛围，提高实践教学的质量，培养中职院校学生的能力，是中职计算机教学的一个新挑战。
一、当下中职计算机实践教学状况
做好计算机的实践教学可以在很大程度上提高中职计算机专业学生的实践能力和应用能力。但是，现阶段中职计算机实践教学中还存在很多问题。
1.实践教学内容缺乏创新。很多中职院校的教师对实践教学的重视程度不够，对实践的内容安排不切合实际，根据自己的心意来安排。教师上课后，在课堂上选择几个练习题，让学生去完成。或者直接按照教师已经定好的内容去做，并没有详细的实验指导书籍。实践内容没有做到和社会实际需要相结合，对学生就业并没有很大的帮助。实践教学内容和体系尚未完善，也需要不断地创新。
2.实践教学方法落后。在计算机的实践教学中，最普遍的教学方法就是演示法，学生在教师的带领下跟着操作。看起来学生是掌握了方法，但是这只是片面的掌握。学生知道怎么操作，但是不知道其中的原理，不知其所以然。教师没有帮助学生去分析问题，也没有很好地做到指导学生利用网上的一些资源去自主地解决这些问。在教学过程中没有认识到学生的主体地位，只是将自己的一套理论知识和操作模式灌输给他们，学生缺少了自主构建知识的能力。
3.缺乏规范的考核措施。实践考核在实践教学中起到了十分重要的作用，它帮助教师了解学生的学习情况和学习结果，同时也在帮助学生了解自身对知识的掌握情况。但是在实际教学中的实践考核存在一系列问题：设备不完备、经验不足；考核标准不过硬；考试质量有待提高……例如在上机考试的时候，由于机房和设备的有限，无法让考生们保持一定的距离，这为学生的作弊提供了条件。除此之外，由于设备的限制，需要对一些操作结果马上进行评判，时间上比较仓促，尺度也很难统一，而为部分学生开设实验科目的补考是不切合实际的，教师为了降低工作量，在给分的时候都会让学生通过。因此，学生认为实践考试的难度较低，甚至可以看作是一次较为轻松的考试，不管自己掌握的如何，最后都会通过。这降低了学生对该门功课的重视程度，也影响了课程的学习效果。
4.教学硬件落后。由于下拨的经费有限，相当多的学校硬件配置大布袋基本的实验条件的要求。一部分中职学校目前计算机的配置较低，很多新型软件无法正常的安装运行，就算安装上去，开始运行了，速度也无法到达要求。同时，计算机需要一定的资金用于维修。后期的维修资金经常得不到支持，计算机的维修便存在了问题，可以正常使用的计算机数量一直在减少，部分学生无法使用运行正常的计算机。
二、解决中职计算机实践教学现状的方法
计算机有它本身具备的优势，通过实践教学，可以提高课堂效率，这些都对中职学生的实践能力的培养十分有好处。在实际的教学中，对于存在的问题，采取合理的措施，才能更好地发挥实践教学的作用。
1.结合相关需求，安排科学的实践教学内容。实践教学的内容是提升实践教学的关键，对于教学内容的选取，教师应该对当前和以后需要的应用进行仔细的筛选，果断地抛弃那些现在不需要，以后也无用武之地的教学内容，让所教授的内容更具有应用性。处理好课堂教学和实践教学之间的关系，对实践的各个环节做出更深入的研究和探讨，从每个环节着手优化，力求实践的内容具有更高的实际价值。同时制定相关的大纲，编写对应的实践指导书籍和硬件设施等。
计算机这门学科有着更新速度快的特点，每过一段时间，它的主流操作系统和程序设计语言会随着需要发生改变。教师需要不断得更新教学内容，增加学科发展需要的一些知识，加强设计、制作、维护等技能的联系，使学生在校期间可掌握较为熟练的综合技能。这是计算机技术教育自身的要求，也是解决实际问题的基础所在。
2.改革传统的教学方法。传统的教学方式已经不再适合学生能力的培养和知识的构建。教师应该将实践能力的培养和理论知识的补充结合在一起，从而提高实践能力。可以在课堂上给学生一个问题，让他们自由展开讨论，然后进行实训，实训之后由教师来进行归纳总结，说明应用的原理和相关知识，在实践中了解专业知识，通过专业知识的理解才做好实践操作。这样的教学方式可以让学生有更多操作的机会，他们不但熟悉了一些技能，也快速地掌握了知识。
3.改革考核和评价方式，注重学生对知识的掌握。对于该专业来说，考试模式可以进行适当地改变，可采用理论知识闭卷和实际操作开卷的方法，同时将平时作品占考核时的比重加大，将理论和实践所占的分值比重做出适当的调整，提高实践操作所占的比重。同时需要注重过程考核，在平时增加考核的次数，不仅仅将考核集中在期末阶段，每一章节，每一单元都可进行适当的考核，这样可以加大学生对知识的积累。
当前社会需要的人才是应用型和复合型人才，中职院校需要明白社会的需求，并且朝着这方面去努力。在中职计算机的教学过程中，实践教学锻炼了学生的实践和应用能力，对实践教学存在的问题进行解决，将培养出一批高素质的应用型人才。
参考文献：
[1]邓耀豪.中职计算机实践教学的现状与对策[J].网络财富，2009，02：96-98.
[2]褚建明.中职计算机专业实践教学问题与对策研究[J].内蒙古教育（职教版），2016，01：45-46.
（作者单位：江苏省苏州丝绸中等专业学校）