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本文介绍了翻转课堂的定义,热学教学过程中存在的问题和“慕课 + 翻转课堂 + 课程思政”的教学实践过程,实践结果表明“慕课 + 翻转课堂 + 课程思政”的教学模式调动了学生学习的积极性和主动性,能有效地培养学生的自主学习能力、探索能力和团队协作能力,同时实现了课程育人的功能。
《热学》“慕课 + 翻转课堂 + 课程思政”教学模式的探索
【摘 要】
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本文介绍了翻转课堂的定义,热学教学过程中存在的问题和“慕课 + 翻转课堂 + 课程思政”的教学实践过程,实践结果表明“慕课 + 翻转课堂 + 课程思政”的教学模式调动了学生学
【机 构】
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黑龙江大学
【出 处】
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当代旅游:下旬刊
【发表日期】
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2019年5期
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