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目的:探究LBL联合PBL在介入科实习护生带教中的应用效果.方法:选取2018年4月至2019年11月期间于我院介入科实习的72名护生,按照随机数字表法分成对照组和实验组,各36名.对照组实施LBL教学法教学,实验组实施LBL联合PBL教学法教学.比较两组护生的考核成绩、对护生能力的评价.结果:实验组护生理论知识(93.39±2.47)分、实践操作(93.15±2.89)分及综合能力(92.59±3.02)分均高于对照组(P<0.05),实验组护生对教学效果的评价高于对照组(P<0.05).结论:介入科实习护生带教采取LBL联合PBL教学可提高实习护生学习成绩和能力.