【摘 要】
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读后续写既是一种测试手段,又是一种语言学习方法,为解决“学用分离”问题提供了新思路。本文基于读后续写的内涵及其基本特征,从产出导向法的视角出发,尝试建构以续写为输出
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读后续写既是一种测试手段,又是一种语言学习方法,为解决“学用分离”问题提供了新思路。本文基于读后续写的内涵及其基本特征,从产出导向法的视角出发,尝试建构以续写为输出导向的英语读写课堂,结合教材实例搭建从“学”到“用”的过程性路径,即产出驱动,激发学生动机和兴趣;分层促成,实现理解和产出的协同;以评为学,提升产品加工深度。
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