【摘 要】
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近年来孤独症发现率飙升,而我国可以为孤独症儿童及其家庭提供优质教育服务的师资队伍存在巨大缺口。为了加强孤独症儿童教师队伍建设,完善高校教师培养机制,形成适应我国教
【机 构】
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北京师范大学孤独症儿童教育研究中心; 中国教育科学研究院德育与心理特教研究所;
【基金项目】
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教育部委托课题“特教学校中的孤独症儿童教学模式研究”(319000010)阶段性成果;北京市教育科学“十三五”规划2016年度青年专项课题(CCEA16116)
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近年来孤独症发现率飙升,而我国可以为孤独症儿童及其家庭提供优质教育服务的师资队伍存在巨大缺口。为了加强孤独症儿童教师队伍建设,完善高校教师培养机制,形成适应我国教育实际的孤独症儿童教师培养的课程体系成为当务之急。本文以在孤独症儿童教师培养上有着丰富经验的美国为例,介绍其在培养路径、高校课程内容涉及以及教育见习和实习方面的具体举措和经验,进一步提出了适用于我国高校孤独症儿童教师培养的课程框架。体系完备的孤独症儿童教师培养课程应当包括:以儿童发展心理学、孤独症概论、核心障碍、教育评估以及个别化教育计划的制定与实施为主要内容的必修课程,以教导式、发展式和自然式教学策略为主要内容的选修课程以及教育见习与实习课程。
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