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摘要：青年教师在目前各高校中占据较大比例，是高校发展的重要力量之源，加强对高校青年教师的培养是高校师资队伍建设工作的重中之重。本文针对当前高校青年教师思想、工作现状，提出了多种有效的培养措施，旨在建设一支政治合格、业务优秀、结构优化、素质良好、相对稳定、充满活力和富有创新精神的高素质青年教师队伍。
关键词：高校；青年教师；培养
中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 18-0090-01
教师是高校办学发展的核心动力，是衡量高校办学质量的关键因素之一，通过初步调查，在当前各高校中40岁以下的青年教师占据较大的比重，因此说，高校青年教师是学校未来发展的重要支柱，加强高校青年教师队伍建设是办好高校的根本所在。高校应大力加强高校青年教师的培养工作，密切关注青年教师的生活、工作情况，将青年教师的成长与发展纳入高校战略性发展规划之中，切实抓好高校青年教师的培养工作，以打造一支优秀的后备力量，为高校的发展建设奠定坚实基础。
一、高校青年教师培养教育的重要性、必要性和紧迫性
近几年，随着高校招生规模的不断扩大，各高校不断引进新的青年教师充实在教学一线，同时由于社会经济的发展，校际间竞争日趋激烈，如何更好地稳定教师队伍、强化青年教师的培养、解决青年教师工作与生活的压力成为各高校发展中急于突破的问题：
（一）高校青年教师队伍建设形势严峻
当前，我国高校青年教师队伍无论是在个体素质上还是整体结构上都在不同层面上存在诸多问题：首先是年龄问题，自20世纪80年代中期以来，我国各高校在不同程度上出现了年龄断层、学术断层现象，具备高级职称的教师年龄偏大现象严重，一些高校55岁以上正教授比例高达60%以上，40岁以下副教授仅占25%左右，加之青年教师流失严重。在这种情况下，随着高校教师退休高峰的到来，高校教师队伍出现“青黄不接”。再有，青年教师实践能力有待进一步提升，现在高校引进人才的要求都趋向于高学历者，而这些青年人才往往都是从学校到学校，社会实践经验欠缺，在学校中从事教学与科研的经验尚浅，在步入工作岗位后缺乏正确的引导，使得青年教师需要很长一段时间才能够适应岗位的需求。最后，生活、工作压力巨大，青年教师参加工作时间相对较短，职称普遍不高，所以工资收入往往处于学校教职工收入的最低层。与此同时青年教师面对的生活问题却不少，要组建家庭，照顾孩子老人，再加上住房改革、医疗改革等，生活责任与经济压力给他们的健康、工作、生活产生了较大影响。
（二）高校青年教师处在培养教育的关键时期
高校青年教师自身特点鲜明、可塑性强，处在接受培养、不断提高的关键时期，加强青年教师培养教育显得重要和迫切。高校中的青年教师学历层次较高，并且具有较高的工作热情，吸收新鲜事物较快，大多数都是经过正规系统培育出来的人才，专业知识扎实，知识面较广，对于新技术和新信息的掌握优于老教师。由于青年教师自身具备了一定的优越条件，因此对于社会和学校往往表现出期望值较高、上进心强、但理想与实际不能很好地统一的状况。他们勤奋好学，但缺乏脚踏实地的精神；关心改革，但缺少对社会现实的深入了解。总之，无论在政治素质、职业道德、社会实践，还是在基础理论和专业知识、教学方法和科研能力等方面，高校青年教师都处于接受培养、不断提高的重要时期和关键阶段。
二、探析加强高校青年教师培养的有效途径
（一）注重对青年教师加强思想政治教育，坚持党对青年教师的思想引领。高校要把青年教师的业务提高与政治培养统一起来，在业务培养中加强政治培养。加强青年教师的思想素养的提高使青年教师对教师的职业职责有更深的认识，提升事业心、敬业精神的确立。
（二）制定合理、有效的青年教师教学培养方案
目前很多高校实行了导师制，加强对于青年教师的培养，但尚未形成制度化和规范化，并且缺乏管理、考核等相应制度，使得“导师制”流于形式。学校应制定制度，将青年导师制落到实处。导师应根据青年教师的实际情况制定具体的培养方案，经常深入青年教师课堂进行听课，耐心指导青年教师。青年教师也要认真听导师和其他优秀教师的课，学习导师先进的教学经验，悉心改进自身不足。青年教师还可以通过担当导师的教学助手、帮助导师批阅学生作业、带学生实习实验等方式进一步增进教学经验。
（三）深化高校管理体制改革，为青年教师发挥才干创造良好环境。青年教师思想上的不稳定与职称、住房、收入等问题有很大关系，不能单靠思想政治工作而忽视实际问题的解决。建立以学术评价体系为准绳、公平竞争为导向的职称评聘机制和收入分配机制，真正做到职称和工资能够体现出自身的工作业绩与能力；对岗位进行分类管理和分级考核，推行岗位竞争、岗位轮换等措施，建立能进能出、能上能下、能高能低的激励竞争机制；认真解决高校青年教师在福利待遇和生活工作中的实际困难，在住房、医疗、养老、子女升学等方面，高校应委派工会、后勤等部门具体解决青年教师的实际问题，对青年教师悉心关怀，对于经济确有困难的青年教师，加大帮扶力度，解决其生活上的后顾之忧。
（四）深入了解青年教师的思想和需求，畅通青年教师诉求渠道。通过座谈会、问卷调查等多种形式，了解青年教师对学校工作的真实意见、建议和要求，在参与学校各项工作和建设上明确规定青年教师所占代表的比例，听取青年教師的利益表达，特别是对涉及到青年教师切身利益的重大决策，应广泛听取青年教师意见，使学校的各项决策和各项制度建立在对青年教师意见充分了解的基础上，体现决策与制度对青年教师合理利益诉求的尊重与保护。
（五）大胆改革高校人才评价体系，不只看学历、职称等外在条件，注重工作实绩和实际能力，对在工作上、教学上取得优异成绩、为学校争得较高级别荣誉、有突出贡献的青年教师一是要破格晋升职称，在物质上予以奖励。如而是在学校树立典型加以宣传推广，形成激励机制，是青年教师感受到在学校通过自身努力工作发展有前途、有奔头，从而形成激发工作干劲的动力之源。
（六）高校应大力开展多种形式的活动为青年教师搭建沟通交流的平台。如开展青年教师讲课比赛、歌咏比赛、各种体育竞赛。通过各种活动的开展，促进青年教师之间的交流，在青年教师中增进相互间的了解，使青年教师展现出青春活力，使各项活动的佼佼者展示自身的才华，有利于形成“比学赶帮超”的良好氛围。同时增进青年教师的向心力和凝聚力。
关键词：高校；青年教师；培养
中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 18-0090-01
教师是高校办学发展的核心动力，是衡量高校办学质量的关键因素之一，通过初步调查，在当前各高校中40岁以下的青年教师占据较大的比重，因此说，高校青年教师是学校未来发展的重要支柱，加强高校青年教师队伍建设是办好高校的根本所在。高校应大力加强高校青年教师的培养工作，密切关注青年教师的生活、工作情况，将青年教师的成长与发展纳入高校战略性发展规划之中，切实抓好高校青年教师的培养工作，以打造一支优秀的后备力量，为高校的发展建设奠定坚实基础。
一、高校青年教师培养教育的重要性、必要性和紧迫性
近几年，随着高校招生规模的不断扩大，各高校不断引进新的青年教师充实在教学一线，同时由于社会经济的发展，校际间竞争日趋激烈，如何更好地稳定教师队伍、强化青年教师的培养、解决青年教师工作与生活的压力成为各高校发展中急于突破的问题：
（一）高校青年教师队伍建设形势严峻
当前，我国高校青年教师队伍无论是在个体素质上还是整体结构上都在不同层面上存在诸多问题：首先是年龄问题，自20世纪80年代中期以来，我国各高校在不同程度上出现了年龄断层、学术断层现象，具备高级职称的教师年龄偏大现象严重，一些高校55岁以上正教授比例高达60%以上，40岁以下副教授仅占25%左右，加之青年教师流失严重。在这种情况下，随着高校教师退休高峰的到来，高校教师队伍出现“青黄不接”。再有，青年教师实践能力有待进一步提升，现在高校引进人才的要求都趋向于高学历者，而这些青年人才往往都是从学校到学校，社会实践经验欠缺，在学校中从事教学与科研的经验尚浅，在步入工作岗位后缺乏正确的引导，使得青年教师需要很长一段时间才能够适应岗位的需求。最后，生活、工作压力巨大，青年教师参加工作时间相对较短，职称普遍不高，所以工资收入往往处于学校教职工收入的最低层。与此同时青年教师面对的生活问题却不少，要组建家庭，照顾孩子老人，再加上住房改革、医疗改革等，生活责任与经济压力给他们的健康、工作、生活产生了较大影响。
（二）高校青年教师处在培养教育的关键时期
高校青年教师自身特点鲜明、可塑性强，处在接受培养、不断提高的关键时期，加强青年教师培养教育显得重要和迫切。高校中的青年教师学历层次较高，并且具有较高的工作热情，吸收新鲜事物较快，大多数都是经过正规系统培育出来的人才，专业知识扎实，知识面较广，对于新技术和新信息的掌握优于老教师。由于青年教师自身具备了一定的优越条件，因此对于社会和学校往往表现出期望值较高、上进心强、但理想与实际不能很好地统一的状况。他们勤奋好学，但缺乏脚踏实地的精神；关心改革，但缺少对社会现实的深入了解。总之，无论在政治素质、职业道德、社会实践，还是在基础理论和专业知识、教学方法和科研能力等方面，高校青年教师都处于接受培养、不断提高的重要时期和关键阶段。
二、探析加强高校青年教师培养的有效途径
（一）注重对青年教师加强思想政治教育，坚持党对青年教师的思想引领。高校要把青年教师的业务提高与政治培养统一起来，在业务培养中加强政治培养。加强青年教师的思想素养的提高使青年教师对教师的职业职责有更深的认识，提升事业心、敬业精神的确立。
（二）制定合理、有效的青年教师教学培养方案
目前很多高校实行了导师制，加强对于青年教师的培养，但尚未形成制度化和规范化，并且缺乏管理、考核等相应制度，使得“导师制”流于形式。学校应制定制度，将青年导师制落到实处。导师应根据青年教师的实际情况制定具体的培养方案，经常深入青年教师课堂进行听课，耐心指导青年教师。青年教师也要认真听导师和其他优秀教师的课，学习导师先进的教学经验，悉心改进自身不足。青年教师还可以通过担当导师的教学助手、帮助导师批阅学生作业、带学生实习实验等方式进一步增进教学经验。
（三）深化高校管理体制改革，为青年教师发挥才干创造良好环境。青年教师思想上的不稳定与职称、住房、收入等问题有很大关系，不能单靠思想政治工作而忽视实际问题的解决。建立以学术评价体系为准绳、公平竞争为导向的职称评聘机制和收入分配机制，真正做到职称和工资能够体现出自身的工作业绩与能力；对岗位进行分类管理和分级考核，推行岗位竞争、岗位轮换等措施，建立能进能出、能上能下、能高能低的激励竞争机制；认真解决高校青年教师在福利待遇和生活工作中的实际困难，在住房、医疗、养老、子女升学等方面，高校应委派工会、后勤等部门具体解决青年教师的实际问题，对青年教师悉心关怀，对于经济确有困难的青年教师，加大帮扶力度，解决其生活上的后顾之忧。
（四）深入了解青年教师的思想和需求，畅通青年教师诉求渠道。通过座谈会、问卷调查等多种形式，了解青年教师对学校工作的真实意见、建议和要求，在参与学校各项工作和建设上明确规定青年教师所占代表的比例，听取青年教師的利益表达，特别是对涉及到青年教师切身利益的重大决策，应广泛听取青年教师意见，使学校的各项决策和各项制度建立在对青年教师意见充分了解的基础上，体现决策与制度对青年教师合理利益诉求的尊重与保护。
（五）大胆改革高校人才评价体系，不只看学历、职称等外在条件，注重工作实绩和实际能力，对在工作上、教学上取得优异成绩、为学校争得较高级别荣誉、有突出贡献的青年教师一是要破格晋升职称，在物质上予以奖励。如而是在学校树立典型加以宣传推广，形成激励机制，是青年教师感受到在学校通过自身努力工作发展有前途、有奔头，从而形成激发工作干劲的动力之源。
（六）高校应大力开展多种形式的活动为青年教师搭建沟通交流的平台。如开展青年教师讲课比赛、歌咏比赛、各种体育竞赛。通过各种活动的开展，促进青年教师之间的交流，在青年教师中增进相互间的了解，使青年教师展现出青春活力，使各项活动的佼佼者展示自身的才华，有利于形成“比学赶帮超”的良好氛围。同时增进青年教师的向心力和凝聚力。