论文部分内容阅读
合作学习由美国著名教育家David Counts首先倡导并实施，在上世纪七、八十年代发展为一种富有创意和实效的教学理论。它是一种由教师设计教学、分配学习任务和控制教学进程的活动，要求以教学目标为导向，以异质建构为基本组织形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源。合作学习真正体现了新课程倡导的以学生为主体、以教师为主导的教学理念，成为当前课堂教学中备受青睐的环节。那么，合作学习涉及哪些关联因素？合作学习又该如何开展？对此，本人谨结合自己的一些尝试和感悟简作阐述。