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小学高年级语文课堂教学可呈现一种多渠道的“对话态”。这样的课堂，通过学生、教师、文本与生活间展开多渠道的对话，来促进师生间、生生间的互动，促使学生敞开自己的心扉、乐意交流自己的想法，促进新的教学资源的生成，从而形成思想的碰撞、心灵的交流，彰显出课堂教学的灵性，达到提高小学高年级语文课堂效率的目的。