【摘 要】
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不教的教育学观念与传统教学观念相伴而生,但是由于目前关注教学和理论教学,这些不教的教育学观念被疏忽甚至被忽略了.不教的教学法强调教育者在教育进程中的无为而治,比经过
【机 构】
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豫章师范学院 江西 南昌 330004
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不教的教育学观念与传统教学观念相伴而生,但是由于目前关注教学和理论教学,这些不教的教育学观念被疏忽甚至被忽略了.不教的教学法强调教育者在教育进程中的无为而治,比经过不教的教育学进行教学具有更好的教育效果.不教的教育学法应研究教学的局限性,知识的可教性,学习者与教师的教学之间的关系,如何施行不教的教育学法以及反指点准则在教育中的使用.不教的教学法是“互联网”时代的需要.当前,正在经过信息技术对传统学校教育进行变革和重建.在线一代的学习者更习惯于不教的学习办法.“互联网”时代要求学校.与教师理论而不是教学的教学法相反,教学法正在经历“从教学到不教学”的颠覆性创新.
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