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摘要现代教育实践中,考试作为教育活动的基本环节和教学质量评价形式,在人才培养与调控方面发挥了作用,是促进学生全面发展的重要措施和手段。高职教育是我国高等教育的重要组成部分,它的目标是培养全面发展的高等技术应用型专门人才。目前,高等职业教育考试仍然存在相关问题。针对这些问题,提出探索性分析和建议。
关键词高职教育考试;问题与形式;高职教育考试改革;尝试性措施
中图分类号G642.47文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)071-0168-01
现代教育实践中,考试作为教学活动的基本手段,在教育评价中对教学活动主体及其行为具有很强的导向和参凭作用。对高职教育而言,考试是对学生学业知识、技能、素质等综合能力进行测量、甄别和评价的教育活动。现行的高等职业教育的考核,普遍采用的是通过试卷检测,将单一的学生考试分数作为教学质量参凭依据,这种传统的考试模式在高职教育中,违背了现代素质教育的宗旨,同时也阻滞了新课程改革的良性运作,因此,高职教育考试制度改革势在必行。本人结合多年来的高职教育实践经验,阐述了本人对高职教育考试的个人观点及认识,并结合高职教育的特点,提出以下改革性建议:
1高职教育考试改革的内涵及意义
新形势下高职教育考试改革就是要按照素质教育的方针,根据高职教育的培养目标和教学要求,在深入研究考试功能以及合理设计课程大纲和实施方案的基础上,通过考试观念、内容、形式等方面的改革,充分发挥考试的参凭功能,从而实现教育目标。
高职教育考试制度的改革对全面提高学生的综合素质,加强学生动手能力的培养具有重要的影响力和导向作用,公平有效的考试方法、严谨负责的考试程序、科学公正的学业评价体系等等,都会直接影响着学生学习方向、学习方法与综合能力的甄别与发展。也是实施素质教育必须突破的重点之一。
2现代高职教育考试所面临的问题
现代教育理论下,新课程的改革要求,莅现了高职教育考试过程中存在的一些突出问题,主要表现在以下几个方面:
2.1考试内容偏重,重知识、轻能力
现代教育理论下,高职院校教学过程注重了对学生综合能力的培养,但是作为教学手段,考试内容仍然侧重于基本知识的再现而忽视了学生应用技能的考查,违背了高职教育能力培养目标。
2.2考试目的单一,重结果、轻过程
传统的教育模式把卷面成绩视为学生学习效果的唯一标准,考试以结果性考试为主,曲解了考试手段的评价作用。导致了学生学习目标的分散性,只注重结果不注重过程。
2.3考试功能僵化,曲解了考试的参凭功能
当前的高职考试形式,仅仅作为衡量教学质量的依据,而对考试自身所具有的参凭功能未能真正发挥,特别是通过考试活动对学校、教师等在教学管理方面存在的差距与不足得不到及时有效地分析和反馈,不利于更好的提高教学质量。
2.4考试过程不严谨,考风考纪有待整顿提高
受社会不良思想影响,学生考试作弊现象严重;尽管高职院校对此实行了较为严格的管理措施,部分学生仍然熟视无睹,考风考纪的不严谨,影响了学生的学习积极性,导致考试制度流于形式。
3现代高职教育考试改革的实践措施
3.1正确树立综合考核考试观念
现代素质教育理论强调:高等职业教育应重视学生的创新、实践能力和创业精神的培养,以普遍提高学生的人文科学素质为目的。新课改背景下,高职院校必须转变传统的教育观念、考试模式,积极推进创新教育。在新的人才观指引下,进行相应的高职教育考试改革,注重实践创新教育观念的形成,实现高职教育人才培养目标。
3.2 构建综合性全程考试新模式
高等职业教育是高等教育的重要组成部分,其培养目标是以就业为导向,以服务为宗旨,培养全面的实用型专业技术人才,要建立全程性考核为主的考试模式,主要包括:
1)进一步深化考试目的,拓展考试内容,强化考试功能导向。高职教育考试,要面对现代社会的发展需求,明确强化考试的具体目的和反馈功能,在有利于培养学生知识运用和综合技术能力创新实践的同时,积极拓展考试内容,特别是综合性、创造性应用知识能力的考查,真正做到知识、能力和素质的全面考核。
2)进一步拓展考试渠道,灵活考试形式的多元化发展。高职教育考试,应根据考试科目的特点,有针对性的改革和实践多种考试形式,灵活多种开放性的开卷、口试、实际操作、论文调查报告等考试方法。以考核学生创新精神和实践能力为重点,着重检验学生知识运用、解决问题的综合能力。
3)进一步严肃考试纪律,实行全程化综合性考核。高职教育考试,要创设考试环境,优化考试程序,加强对学生平时过程性学习的考核,包括学习效率、课堂表现等全面性考查。实行教考分离。推进考风建设,有利于引导学生灵活学习方法,细化学习过程,促使学生良好学习习惯的养成。
3.3完善考试管理评价机制,实行综合性评价运作
高职教育考试改革是一项复杂的、系统性和学术性很强的工作,同时考试改革关系到教学秩序的稳定和教学质量的保证。教师在教学中处于主导地位,因此要完善各种有效地考试管理评价机制,真正推动考试参凭功能的公正健康运行。
1)制定规划高职教育考试制度的指导性策略。高职教育考试改革,要及时把握当前新课程改革的动态形式,针对当前高职教育考试所存在的问题,拟定考试改革方案。制定关于加强考试管理的规定或者课程考核纲要与实施办法。明确高职考试的教育人才培养目标方向,保证考试内容和命题的科学性。
2)强化教师岗位责任意识,加强高职教育考务管理的梳理。教师素质的提高是高职教育考试改革与创新的基础,科学的规范和加强考试管理力度,强化教师责任意识,有利于构建和谐的人文考试环境,加强各类考试试题的题库建设,维护考务工作的良好秩序,突出考试的公正性和公平性。
3)健全考试反馈机能,落实和完善考试评价措施。高职教育考试改革,要完整考试的参凭、信息反馈、阶段性总结等重要机能,要结合课程总结性考试和过程性考核,对高职教育职业资格鉴定考试实行全面综合性评价制度,积极稳妥的落实和实践高职教育考试改革的探索性策略,促进教学改革提高教学质量。
4结束语
总之,新形势下的高职学校教育考试,实行以国家职业标准考核为依据,以职业技能为导向,建立与国家职业资格鉴定考试接轨的,以全面全程考核职业综合技能素质为主线的多元化综合评价考试体系:把教学和考试有机地结合起来。大胆地对考试模式进行探索与实践,有利于推动教学改革工作不断向纵深发展。
关键词高职教育考试;问题与形式;高职教育考试改革;尝试性措施
中图分类号G642.47文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)071-0168-01
现代教育实践中,考试作为教学活动的基本手段,在教育评价中对教学活动主体及其行为具有很强的导向和参凭作用。对高职教育而言,考试是对学生学业知识、技能、素质等综合能力进行测量、甄别和评价的教育活动。现行的高等职业教育的考核,普遍采用的是通过试卷检测,将单一的学生考试分数作为教学质量参凭依据,这种传统的考试模式在高职教育中,违背了现代素质教育的宗旨,同时也阻滞了新课程改革的良性运作,因此,高职教育考试制度改革势在必行。本人结合多年来的高职教育实践经验,阐述了本人对高职教育考试的个人观点及认识,并结合高职教育的特点,提出以下改革性建议:
1高职教育考试改革的内涵及意义
新形势下高职教育考试改革就是要按照素质教育的方针,根据高职教育的培养目标和教学要求,在深入研究考试功能以及合理设计课程大纲和实施方案的基础上,通过考试观念、内容、形式等方面的改革,充分发挥考试的参凭功能,从而实现教育目标。
高职教育考试制度的改革对全面提高学生的综合素质,加强学生动手能力的培养具有重要的影响力和导向作用,公平有效的考试方法、严谨负责的考试程序、科学公正的学业评价体系等等,都会直接影响着学生学习方向、学习方法与综合能力的甄别与发展。也是实施素质教育必须突破的重点之一。
2现代高职教育考试所面临的问题
现代教育理论下,新课程的改革要求,莅现了高职教育考试过程中存在的一些突出问题,主要表现在以下几个方面:
2.1考试内容偏重,重知识、轻能力
现代教育理论下,高职院校教学过程注重了对学生综合能力的培养,但是作为教学手段,考试内容仍然侧重于基本知识的再现而忽视了学生应用技能的考查,违背了高职教育能力培养目标。
2.2考试目的单一,重结果、轻过程
传统的教育模式把卷面成绩视为学生学习效果的唯一标准,考试以结果性考试为主,曲解了考试手段的评价作用。导致了学生学习目标的分散性,只注重结果不注重过程。
2.3考试功能僵化,曲解了考试的参凭功能
当前的高职考试形式,仅仅作为衡量教学质量的依据,而对考试自身所具有的参凭功能未能真正发挥,特别是通过考试活动对学校、教师等在教学管理方面存在的差距与不足得不到及时有效地分析和反馈,不利于更好的提高教学质量。
2.4考试过程不严谨,考风考纪有待整顿提高
受社会不良思想影响,学生考试作弊现象严重;尽管高职院校对此实行了较为严格的管理措施,部分学生仍然熟视无睹,考风考纪的不严谨,影响了学生的学习积极性,导致考试制度流于形式。
3现代高职教育考试改革的实践措施
3.1正确树立综合考核考试观念
现代素质教育理论强调:高等职业教育应重视学生的创新、实践能力和创业精神的培养,以普遍提高学生的人文科学素质为目的。新课改背景下,高职院校必须转变传统的教育观念、考试模式,积极推进创新教育。在新的人才观指引下,进行相应的高职教育考试改革,注重实践创新教育观念的形成,实现高职教育人才培养目标。
3.2 构建综合性全程考试新模式
高等职业教育是高等教育的重要组成部分,其培养目标是以就业为导向,以服务为宗旨,培养全面的实用型专业技术人才,要建立全程性考核为主的考试模式,主要包括:
1)进一步深化考试目的,拓展考试内容,强化考试功能导向。高职教育考试,要面对现代社会的发展需求,明确强化考试的具体目的和反馈功能,在有利于培养学生知识运用和综合技术能力创新实践的同时,积极拓展考试内容,特别是综合性、创造性应用知识能力的考查,真正做到知识、能力和素质的全面考核。
2)进一步拓展考试渠道,灵活考试形式的多元化发展。高职教育考试,应根据考试科目的特点,有针对性的改革和实践多种考试形式,灵活多种开放性的开卷、口试、实际操作、论文调查报告等考试方法。以考核学生创新精神和实践能力为重点,着重检验学生知识运用、解决问题的综合能力。
3)进一步严肃考试纪律,实行全程化综合性考核。高职教育考试,要创设考试环境,优化考试程序,加强对学生平时过程性学习的考核,包括学习效率、课堂表现等全面性考查。实行教考分离。推进考风建设,有利于引导学生灵活学习方法,细化学习过程,促使学生良好学习习惯的养成。
3.3完善考试管理评价机制,实行综合性评价运作
高职教育考试改革是一项复杂的、系统性和学术性很强的工作,同时考试改革关系到教学秩序的稳定和教学质量的保证。教师在教学中处于主导地位,因此要完善各种有效地考试管理评价机制,真正推动考试参凭功能的公正健康运行。
1)制定规划高职教育考试制度的指导性策略。高职教育考试改革,要及时把握当前新课程改革的动态形式,针对当前高职教育考试所存在的问题,拟定考试改革方案。制定关于加强考试管理的规定或者课程考核纲要与实施办法。明确高职考试的教育人才培养目标方向,保证考试内容和命题的科学性。
2)强化教师岗位责任意识,加强高职教育考务管理的梳理。教师素质的提高是高职教育考试改革与创新的基础,科学的规范和加强考试管理力度,强化教师责任意识,有利于构建和谐的人文考试环境,加强各类考试试题的题库建设,维护考务工作的良好秩序,突出考试的公正性和公平性。
3)健全考试反馈机能,落实和完善考试评价措施。高职教育考试改革,要完整考试的参凭、信息反馈、阶段性总结等重要机能,要结合课程总结性考试和过程性考核,对高职教育职业资格鉴定考试实行全面综合性评价制度,积极稳妥的落实和实践高职教育考试改革的探索性策略,促进教学改革提高教学质量。
4结束语
总之,新形势下的高职学校教育考试,实行以国家职业标准考核为依据,以职业技能为导向,建立与国家职业资格鉴定考试接轨的,以全面全程考核职业综合技能素质为主线的多元化综合评价考试体系:把教学和考试有机地结合起来。大胆地对考试模式进行探索与实践,有利于推动教学改革工作不断向纵深发展。