【摘 要】
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近期的多节信息技术公开课中,授课教师无一例外地采用了视频作为导入：五年级的《机器人总动员》引出了机器人行走的主题;六年级的《密探》电影片段引出了莫尔斯密码;八年级的
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近期的多节信息技术公开课中,授课教师无一例外地采用了视频作为导入：五年级的《机器人总动员》引出了机器人行走的主题;六年级的《密探》电影片段引出了莫尔斯密码;八年级的“未来生活遐想”导出了人工智能的主题;《黑客帝国》引出了高中二年级的编程课.尽管这些课程的学习对象学段不同,教师的设计方式却如出一辙：首先,播放一段视频;其次,让学生概述视频的主要介绍内容;最后,教师揭示本节课的课名.至此,导入部分完成,宾主尽欢,进入新授环节.
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