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【摘 要】英语教育被广泛推广，作为英语教育中一个新的分支——行业英语教育越来越受到重视。本文着重分析了行业英语教育中存在的问题以及解决方案。指出了行业英语教育在国民经济，尤其是服务业发展中的作用。
【关键词】行业英语教育；现状分析；突破点
英语教育在我国广泛普及，已经形成一定的模式和系统。但是，我们也应看到，这些英语教育也存在着很多问题，尤其是对英语应用而言，应试教育远远超过了语言本身的功能。进入21世纪，我国的英语教学正面临着一个新的起点，提升英语听说能力，走向英语实际运用，这是一个立足社会现实、尊重语言社会功能的学习视界。随着中国经济的飞速发展，与各国之间交流也更加广泛，社会对大学生英语应用能力提出了更高层次的要求，各个高校以及外语学术界对英语教育的发展提出了新的发展方向。
在我国高校，英语作为第二语言教学由于缺少交流与文化环境，主要注重语音标准化、语法标准化、单词记忆、文章阅读教学等几个方面，课堂上教师花许多时间用来纠正学生在讲英语时出现的语音不标准、语法不规范等问题，致使大多数学生没有更多实践英语的机会，甚至造成一些人由于怕出错误而不敢讲英语的现象。英语教学改革的目标就是要不断加深对现代教育思想的理解和对国内外外语语言及教学的研究，使我们培养的人才在国际各行各业的交流环境中出色的完成任务。因此，以以通用为目的大学英语教育为基础的行业英语教育显得尤为重要。
行业英语教育有以下几个特征区别于我们普遍意义上的大学英语教育：（1）满足学习者的特殊要求；（2）内容上与特定专业和职业活动相关；（3）词汇、句法和语篇都在特定的专业和职业语境中；（4）行业英语教育以培养学生的交际能力为根本宗旨。在某一特定行业中，学生应该知道怎么说，说什么，对谁说。在什么场合用什么方式说什么话。强调了交际的重要性。所以说行业英语教育更多的考虑了学习者的需要和社会的需求，注重学习者的学习动机，教学内容与其所学专业相关，教学目标和教学目的明确。使学生在已有的英语基础上，通过对某一行业专门英语的学习，尽早熟悉某一行业英语词汇体系，专业习惯用法以及应用文章写作模式和专业领域的日常用语，更好的适应未来某一行业的需要。
但是目前我国的行业英语教育还远没有成熟，存在诸多的问题。
首先，行业英语教育仍是采用传统的教学模式—灌输式教学方式。老师在课上只是讲解部分内容应该怎么样做，没有体现出行业英语应有的特点。只是说明了在某一行业中用英语怎么说这个词汇，怎样打招呼，没有实际情景中的模拟，练习，只停留在理论教学的阶段，没有突出其实用性。
第二，行业英语教育在有些地方只是刚刚起步，没有成熟的机制。行业英语教育虽然在有些学校开设了某一专业英语，没有受到和专业课同等的待遇，只是作为一门专业课开设了，没有受到重视。
第三，行业英语教育师资上存在严重缺陷。大部分学校开设了这门课程，师资力量上跟不上去。要么就是大学英语公共课的老师代授，要么就是有英语基础的专业课老师讲授。行业英语教育师资力量匮乏。
第四，行业英语教育中，学生素质教育意识淡薄。行业英语教育最终的目的是交流，尤其是与外国人进行交流。在语言交流的基础上，文化素质的培养也特别重要。行业英语教育中，由于中西方文化的不同，语言的使用，礼节的回复等等都是不同的。这方面欠缺同样会导致交流的障碍。
第五，行业英语教育与市场需求脱节。行业英语教育中存在着追求热门的现象。学生热衷于选择哪个专业开设哪个专业，学生那个专业好就业，哪个专业开设的多。对于市场有需求，社会有需要的一些专业，由于一些专业特点，比如就业几率小，收入少等，这样的行业英语课开设不够。
行业英语教育改革还有很长的路要走。如果教育者对广泛用于社会生活的语言应用没有足够的重视，对语言应用的研究没有更新的突破，这就犹如隔靴搔痒，缺乏针对性和有效性。针对目前的行业英语现状，我们一定要从以下几方面做出突破：
第一，改变传统的教学模式，提高学生语言的输出能力，增强语用性语言应用能力分为听、说、读、写和译五大板块，又可综合为输入能力和输出能力。听读为输入能力，说写译为输出能力，不难看出目前大学英语课堂上学生的表现为哑巴英语，在阅读过程中情况能好一些。让学生开口说是一件极其困难的事情，可见语言输出能力方面欠缺很多，有待提高。而行业英语恰恰需要的是学生的交际能力，也就是学生的输出能力的培养。改变这一现状，我们就要做到创造更加真实的、多维的语言教学环境。引进现代技术手段，改革英语教学模式。增加模拟教学环境和实际操作锻炼实习的机会。与企事业单位联合办校，既可以提高就业率，也可以改变教学中单一灌输式教学方式，体现学生主体模式。
第二，健全行业英语教育机制。不仅仅要健全学校的教育机制，要实现终身教育体制。在学校，对于行业英语教育，各部门应该引起重视，应该有成熟的配套机制。对于已经就业的从业人员，系统地制定从业人员的英语培训计划，制定行业英语考核等级制，借以提高他们的英语交际能力。
第三，注重行业英语教育师资力量的培养。在师资力量培养上，要立足实际，注重实践。了解学生需求，注重市场需要。同时要加强培训。对于大学公共英语教师教授行业英语一定要经过专门人员的培训，合格后上岗。纳入学校管理制度，严格要求，竞聘上岗，奖惩分明。
第四，在行业英语中，注重文化素养的教育。文化是中西方交流的背景。 对背景的不了解，会造成对交流的障碍。在教学中，灌输文化。向学生讲解西方国家中称呼语、介绍、访问、宴请、告别等社会交往的文化因素，潜移默化中帮学生提高语言形式的正确性，重视语言应用的得体性，从而逐步获得跨文化的敏感性。涉外人员不仅要具备扎实的专业知识、过硬的外语运用能力，而且必须了解、熟悉异国的政治制度、经济环境、法律体系、经营习惯以及商业价值观，提高商务文化意识。在英语教学中，只有认识文化特征，加强文化意识，将语言与文化的教学有机地结合起来，才能提高学生的语言学习和运用的准确性，才能在交际活动中取得成效。
第五，紧跟市场步伐，了解社会需求。行业英语教育就是为社会培养具有专门英语知识的社会人才，所以社會的需求是我们课程开设和开展的基础。
近年来，我国的就业情况不胜理想，大学生的就业率越来越低，而大学生失业的很大一部分原因是服务英语的学习能力和运用能力都比较低下。而随着我国经济社会各项事业的迅猛发展，特别是改革开放以来，我国的第三产业服务业有了很大的发展，已成为国民经济的重要支柱产业之一。而在这个世界经济已经进入全球化的时代，以沟通交流作为纽带的服务行业需要发生新一轮的变革。如果不懂外语，经济发展的交流与互动则将成为一句空话。因此，服务行业从业人员的英语能力的大力培养已经迫在眉睫。通过上文的分析论述，我们明确了行业英语教育中存在的问题以及一些改进的措施。明确了行业英语对于国民经济发展，尤其是服务业发展的重要性。 [科]
【参考文献】
[1]王莹.以就业为导向提高饭店管理专业学生英语水平[J].辽宁高职学报，2009，（12）.
[2]王秀芝，王秀杰，梁永革，谭越跃.酒店文化的基本内涵建设[J].沈阳大学学报，2003，（9）.
[3]王友良.专门用途英语研究综述[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2008.02.08：25-26.
[4]王明伦.中国高等职业教育发展的实证分析[J].职业技术教育，2007，（25）.
【关键词】行业英语教育；现状分析；突破点
英语教育在我国广泛普及，已经形成一定的模式和系统。但是，我们也应看到，这些英语教育也存在着很多问题，尤其是对英语应用而言，应试教育远远超过了语言本身的功能。进入21世纪，我国的英语教学正面临着一个新的起点，提升英语听说能力，走向英语实际运用，这是一个立足社会现实、尊重语言社会功能的学习视界。随着中国经济的飞速发展，与各国之间交流也更加广泛，社会对大学生英语应用能力提出了更高层次的要求，各个高校以及外语学术界对英语教育的发展提出了新的发展方向。
在我国高校，英语作为第二语言教学由于缺少交流与文化环境，主要注重语音标准化、语法标准化、单词记忆、文章阅读教学等几个方面，课堂上教师花许多时间用来纠正学生在讲英语时出现的语音不标准、语法不规范等问题，致使大多数学生没有更多实践英语的机会，甚至造成一些人由于怕出错误而不敢讲英语的现象。英语教学改革的目标就是要不断加深对现代教育思想的理解和对国内外外语语言及教学的研究，使我们培养的人才在国际各行各业的交流环境中出色的完成任务。因此，以以通用为目的大学英语教育为基础的行业英语教育显得尤为重要。
行业英语教育有以下几个特征区别于我们普遍意义上的大学英语教育：（1）满足学习者的特殊要求；（2）内容上与特定专业和职业活动相关；（3）词汇、句法和语篇都在特定的专业和职业语境中；（4）行业英语教育以培养学生的交际能力为根本宗旨。在某一特定行业中，学生应该知道怎么说，说什么，对谁说。在什么场合用什么方式说什么话。强调了交际的重要性。所以说行业英语教育更多的考虑了学习者的需要和社会的需求，注重学习者的学习动机，教学内容与其所学专业相关，教学目标和教学目的明确。使学生在已有的英语基础上，通过对某一行业专门英语的学习，尽早熟悉某一行业英语词汇体系，专业习惯用法以及应用文章写作模式和专业领域的日常用语，更好的适应未来某一行业的需要。
但是目前我国的行业英语教育还远没有成熟，存在诸多的问题。
首先，行业英语教育仍是采用传统的教学模式—灌输式教学方式。老师在课上只是讲解部分内容应该怎么样做，没有体现出行业英语应有的特点。只是说明了在某一行业中用英语怎么说这个词汇，怎样打招呼，没有实际情景中的模拟，练习，只停留在理论教学的阶段，没有突出其实用性。
第二，行业英语教育在有些地方只是刚刚起步，没有成熟的机制。行业英语教育虽然在有些学校开设了某一专业英语，没有受到和专业课同等的待遇，只是作为一门专业课开设了，没有受到重视。
第三，行业英语教育师资上存在严重缺陷。大部分学校开设了这门课程，师资力量上跟不上去。要么就是大学英语公共课的老师代授，要么就是有英语基础的专业课老师讲授。行业英语教育师资力量匮乏。
第四，行业英语教育中，学生素质教育意识淡薄。行业英语教育最终的目的是交流，尤其是与外国人进行交流。在语言交流的基础上，文化素质的培养也特别重要。行业英语教育中，由于中西方文化的不同，语言的使用，礼节的回复等等都是不同的。这方面欠缺同样会导致交流的障碍。
第五，行业英语教育与市场需求脱节。行业英语教育中存在着追求热门的现象。学生热衷于选择哪个专业开设哪个专业，学生那个专业好就业，哪个专业开设的多。对于市场有需求，社会有需要的一些专业，由于一些专业特点，比如就业几率小，收入少等，这样的行业英语课开设不够。
行业英语教育改革还有很长的路要走。如果教育者对广泛用于社会生活的语言应用没有足够的重视，对语言应用的研究没有更新的突破，这就犹如隔靴搔痒，缺乏针对性和有效性。针对目前的行业英语现状，我们一定要从以下几方面做出突破：
第一，改变传统的教学模式，提高学生语言的输出能力，增强语用性语言应用能力分为听、说、读、写和译五大板块，又可综合为输入能力和输出能力。听读为输入能力，说写译为输出能力，不难看出目前大学英语课堂上学生的表现为哑巴英语，在阅读过程中情况能好一些。让学生开口说是一件极其困难的事情，可见语言输出能力方面欠缺很多，有待提高。而行业英语恰恰需要的是学生的交际能力，也就是学生的输出能力的培养。改变这一现状，我们就要做到创造更加真实的、多维的语言教学环境。引进现代技术手段，改革英语教学模式。增加模拟教学环境和实际操作锻炼实习的机会。与企事业单位联合办校，既可以提高就业率，也可以改变教学中单一灌输式教学方式，体现学生主体模式。
第二，健全行业英语教育机制。不仅仅要健全学校的教育机制，要实现终身教育体制。在学校，对于行业英语教育，各部门应该引起重视，应该有成熟的配套机制。对于已经就业的从业人员，系统地制定从业人员的英语培训计划，制定行业英语考核等级制，借以提高他们的英语交际能力。
第三，注重行业英语教育师资力量的培养。在师资力量培养上，要立足实际，注重实践。了解学生需求，注重市场需要。同时要加强培训。对于大学公共英语教师教授行业英语一定要经过专门人员的培训，合格后上岗。纳入学校管理制度，严格要求，竞聘上岗，奖惩分明。
第四，在行业英语中，注重文化素养的教育。文化是中西方交流的背景。 对背景的不了解，会造成对交流的障碍。在教学中，灌输文化。向学生讲解西方国家中称呼语、介绍、访问、宴请、告别等社会交往的文化因素，潜移默化中帮学生提高语言形式的正确性，重视语言应用的得体性，从而逐步获得跨文化的敏感性。涉外人员不仅要具备扎实的专业知识、过硬的外语运用能力，而且必须了解、熟悉异国的政治制度、经济环境、法律体系、经营习惯以及商业价值观，提高商务文化意识。在英语教学中，只有认识文化特征，加强文化意识，将语言与文化的教学有机地结合起来，才能提高学生的语言学习和运用的准确性，才能在交际活动中取得成效。
第五，紧跟市场步伐，了解社会需求。行业英语教育就是为社会培养具有专门英语知识的社会人才，所以社會的需求是我们课程开设和开展的基础。
近年来，我国的就业情况不胜理想，大学生的就业率越来越低，而大学生失业的很大一部分原因是服务英语的学习能力和运用能力都比较低下。而随着我国经济社会各项事业的迅猛发展，特别是改革开放以来，我国的第三产业服务业有了很大的发展，已成为国民经济的重要支柱产业之一。而在这个世界经济已经进入全球化的时代，以沟通交流作为纽带的服务行业需要发生新一轮的变革。如果不懂外语，经济发展的交流与互动则将成为一句空话。因此，服务行业从业人员的英语能力的大力培养已经迫在眉睫。通过上文的分析论述，我们明确了行业英语教育中存在的问题以及一些改进的措施。明确了行业英语对于国民经济发展，尤其是服务业发展的重要性。 [科]
【参考文献】
[1]王莹.以就业为导向提高饭店管理专业学生英语水平[J].辽宁高职学报，2009，（12）.
[2]王秀芝，王秀杰，梁永革，谭越跃.酒店文化的基本内涵建设[J].沈阳大学学报，2003，（9）.
[3]王友良.专门用途英语研究综述[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2008.02.08：25-26.
[4]王明伦.中国高等职业教育发展的实证分析[J].职业技术教育，2007，（25）.