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摘要：学校文化是一所学校的精神风貌、办学品位的重要标志，是学校可持续发展的动力源泉。江苏省如皋中等专业学校将“正文化”作为学校文化建设的龙头，努力构建学校“正文化”体系，用“正文化”凝聚人心，用“正文化”的力量支撑学校事业发展，促进了学校管理由人管人、制度管人向更高层次的“文化管人”的转变。
关键词：学校管理；正文化；正能量；建设；传递
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）06-0057-04
学校文化是一所学校在长期的教育教学实践中积淀和创造出来的，并为其成员所普遍认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的整合与结晶，是一所学校精神风貌、办学品位的重要标志。一所学校只有精心培育植根于师生心灵深处的校园文化，学校的可持续发展才有生生不息的源头活水。
古城如皋，历史悠久，人文荟萃，文化积淀深厚，素有“江苏历史文化名城、中国花木盆景之都、世界长寿养生福地”之美誉。上世纪90年代以后，为适应经济社会发展，地方党委、政府审时度势、高瞻远瞩，将江苏省如皋职业教育中心校与如皋市广播电视大学、如皋市教师进修学校、如皋市大明电子职业高级中学进行优质资源整合，大力发展职业教育。近年来，在全体师生的艰苦努力下，江苏省如皋中等专业学校（以下简称如皋中专）取得了骄人的办学业绩，学校呈现出强劲的发展势头，树立了良好的办学声誉，赢得了广泛的社会认可。由于学校的规模越来越大，教职员工来自不同的学校。不同的文化在这里碰撞，不同的思想在这里交融。如何让学校在更高的平台上发展？为此，经过认真的酝酿、广泛的调研和科学的论证，我们将“正文化”作为学校文化建设的龙头，努力建设学校“正文化”体系，用“正文化”的力量来进一步凝聚人心，激励和引导全体师生锐意进取、开拓创新；用“正文化”的力量不断增强学校可持续发展的动力，促进学校事业健康、快速地发展。
一、正文化的架构
（一）正文化的定义
正，《辞海》释义为正中、平正、不偏斜、正直、纯正、正当等，最基本的含义是“合于法则、合于道理”。法则，即方法与准则，亦指规范与尺度；道理，即事物发展的规律。人类从事社会活动必须遵守相关的法则，遵循事物发展的规律，否则将会事与愿违，甚至适得其反。
遵守法则、遵从规律，即谓之“正”；做正义的事、正经的事、正当的事即为正；用正确的方法去做事即为正；正派做人、树立正气即为正。正，在中国传统文化中具有十分重要的地位，它是个人安身立命的基础、事业成功的前提，亦是社会和谐稳定的关键、社会发展进步的保证。
我们提出的“正文化”，是以“公平，竞发”为核心价值观的学校文化，是以“正”为基本理念，努力实现办学行为端正、师生品行纯正、干部廉洁清正、办事客观公正的一种价值取向。我们试图以正文化建设为龙头，推动教风、学风、政风、校风建设，形成人人讲正、事事重正、时时求正、处处显正的良好局面，为学校事业发展奠定坚实的思想基础，营造良好的发展环境。
（二）正文化的特点
1.符合社会主流价值观。党的十七届六中全会明确了推动社会主义文化大发展大繁荣的指导思想，提出了“增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国”的战略任务；强调“社会主义核心价值体系”是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，学校的根本任务是教书育人，即教会学生如何做人、怎样做事。学校正文化以“公平，竞发”为核心价值观，充分体现了社会主义核心价值体系的基本精神，符合社会主流价值观。
2.切合学校自身发展实际。我们所提出的正文化，与学校“一训三风”和学校精神主题一致、逻辑自洽。正文化是对“一训三风”本质的概括与提炼，“一训三风”是对正文化内涵的揭示与诠释，二者互为补充、相互印证，共同构成了完备的学校文化体系；另一方面，推进学校改革发展，加强校风、教风、学风建设，任务依然任重道远。因此，学校提出的正文化，也是学校现实的需要，是学校进一步提升与发展的必然选择。
3.是正能量，具有可操作性。文化只有落地生根，才具有生命力和存在的价值。正文化作为一种理念、一种精神、一种追求，其内涵并不深奥，易于认识、理解、掌握和运用，并且与学校生活联系紧密，具有较强的可操作性，能够发挥正能量的作用。正文化理念可适用于教学管理、学生管理、教师管理、后勤管理、校园建设、制度建设、干部队伍建设等各个领域，适用于课堂教学、课外活动、行政决策等各个环节。正文化可引导师生转变观念、改进作风，进一步提高人文素养；可促进学校制度建设、规范管理，进一步提高学校管理的科学性；可推进课程改革、教育创新，进一步提升办学品位；可指导校园规划、环境建设，进一步发挥环境的濡染和熏陶功能。
4.体现“以人为本”的思想。人是学校文化建设的根本，只有本着“以人为本”的教育理念建设学校文化，才能真正逐步做到文化立校和文化治校；只有长期坚持做到以“树人”为本，以校长、中层干部、教职工、学生形象的树立为中心，才能真正建设现代化的课程文化、系统缜密的制度文化、内外和谐的师生文化和富有人文气息的物质文化，从而全面打造特色鲜明、底蕴厚重、影响深远的学校文化。
（三）正文化的主要内容
1.学校愿景：建设幸福的如皋中专。
2.学校使命：为国家、为地方培养更多技能型人才，让所有学生都找到合适工作，让所有师生都享受成功快乐，为实现教育公平作出应有的贡献。
3.核心价值观：公平，竞发。
4.办学宗旨：塑有品味的人，建高品位的校。
5.办学目标：江苏领跑，全国一流。
6.管理目标：人尽其才，物尽其用，钱尽其值，各尽其能。
7.学校精神：求实求真，创优创新。 8.学校校训：敦行致远。
9.学校校风：求实创新。
10.学校教风：正德厚生。
11.学校学风：明礼笃行。
12.学校荣辱观：
敬业爱生为荣，误人子弟为耻；
团结和谐为荣，拆台对立为耻；
追求卓越为荣，消极怠工为耻；
吃苦耐劳为荣，贪图安逸为耻；
事业第一为荣，金钱第一为耻；
正大光明为荣，阴谋诡计为耻；
学习提升为荣，不学无术为耻；
清正廉洁为荣，贪污腐败为耻。
13.学校座右铭：正派做人，正确做事。
（四）正文化的层次
物质文化：属于显性文化，包括学校容貌、学校环境、设施设备、教学现场、师生员工管理、办学成果等。
制度文化：既有显性文化、又有隐性文化的属性，包括规章制度、管理模式、决策方式等。
精神文化：属于隐性文化，包括价值观、道德观、管理理念、管理哲学、办学目标、学校精神、“一训三风”等。
（五）正文化的理念
核心理念体系：核心价值观、学校使命、学校愿景、学校精神、“一训三风”。
基本理念体系：师之魂、鼎之魂、家之魂、巅之魂。
师之魂：师即强师，师之魂代表如皋中专的“强师文化”，意味着如皋中专教师继承传统，打造强师队伍，体现了如皋中专教师的团队精神、使命感、服务意识、善于学习的理念。
鼎之魂：鼎即鼎信，鼎之魂代表如皋中专人的“诚信文化”，意味着如皋中专人外创美誉，赢得领导、家长、学生、社会的认可，体现了如皋中专人诚信、责任心、正气和高品质的理念。
家之魂：家即家和，家之魂代表如皋中专人的“和谐文化”，意味着如皋中专人内造和谐，营造公平和谐的校园氛围，体现了如皋中专人和谐、人本、忠诚、共赢的理念。
巅之魂：巅即巅峰，巅之魂代表如皋中专人的“超越文化”，意味着如皋中专人跨越腾飞、决胜未来，体现了如皋中专人卓越、争先、与时俱进、不断创新、科学发展的理念。
二、正文化建设
如何让“正文化”落地生根，如何让“正文化”走进每一名师生员工的心灵，如何让“正文化”建设的每一项工作取得实实在在的效果，这是摆在我们面前的重要课题。在全校师生的共同努力下，我们在理论和实践方面都进行了大胆的探索和研究，“正文化”建设取得了阶段性成果。
（一）树立文化旗帜，引领事业发展
精神的力量是无穷的，任何一项事业都需要精神引领，才有前进的动力源泉和明确的发展方向。学校多种方式引导全体师生员工积极投身到“正文化”建设的事业中来，出台了《如皋中专“正文化”建设实施意见》；实施了“请进来”、“走出去”战略，定期聘请专家来校作专题报告，选派骨干教师去其他学校学习先进的管理经验，这些措施都取得了实实在在的效果，为学校新一轮发展目标的实现提供了强大的精神动力和智力支撑。
（二）加强组织建设，提供有力保障
为保证“正文化”建设有序高效开展，将各项工作落到实处，学校建立健全了“正文化”建设的组织架构，各部门、各教学部整体联动，密切配合，通力合作，为“正文化”建设取得实效提供强有力的组织保障。
1.学校成立校园文化建设领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，行政班子成员为组员，统领学校“正文化”建设各项工作。校长室定期召开专题会议，研究并部署“正文化”建设各项工作，确保工作落到实处，取得实效。
2.为扎实推进“正文化”建设，学校成立文化建设办公室，具体负责学校“正文化”建设各项工作。
3.各教学部成立专门组织，安排专人负责“正文化”建设工作。
（三）注重环境打造，发挥育人功能
为营造浓郁的“正文化”建设氛围，学校大力实施环境优先工程，以“三风”建设为核心，以“正派做人，正确做事”为座右铭，精心打造优美、整洁、高品位的“正文化”环境，充分发挥环境育人功能。
1.校园整体环境文化建设。借助校园北扩及改建的契机，配合南北景观大道和60000平方米校园绿化工程，精心打造“正文化”建设景观，布局科学合理，功能齐全，环境优美怡人。科学设置了文明用语警示牌，聘请专家设计“正文化石”，增强育人内涵，让每一处景观都有“正文化”的意蕴。
2.教室环境文化建设。教室是“正文化”建设的主阵地，学校对教室环境精心设计、统一要求，各部、各班在此基础上根据自身特点进行个性化布置。文化建设办公室、政教处、团委定期对教室“正文化”建设环境布置工作检查评比。
3.学生宿舍环境文化建设。创新宿舍内务与“正文化”建设相结合的途径和方法，丰富宿舍文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，用融合的手段为宿舍内务和“正文化”建设注入生机和活力，着力把宿舍建设成为体现学生共同理想追求和价值取向，弘扬正气、团结友爱、温馨宜人、品位高雅的“正文化”建设基地，发挥其导向、陶冶、约束和凝聚作用。
4.校园餐厅环境文化建设。餐厅作为校园“正文化”建设重要的组成部分，对校园“正文化”建设的影响越来越深刻，对学生的思想道德素质、职业道德素养、团结协作精神以及思想文化水平的提高越来越不可或缺。我们将传统的饮食卫生文化、珍惜粮食文化等与“正文化”建设的目标紧密结合起来，创建了学校餐厅特色文化品牌。这不仅是对餐厅的简单环境美化，更是对学生心灵的净化。
5.实习实训环境文化建设。实习实训室是学生掌握技能的重要平台，也是“正文化”建设的重要场所。学校各专业实习实训室把本专业的特点与学校“正文化”建设的内涵和目标紧密结合起来，精心布置环境文化，打造形式多样、内容丰富、富有教育性的育人环境。 6.办公区域环境文化建设。办公区域文化是一所学校主要的文化标志之一，是一所学校最直观的文化显现，彰显着一所学校的办学理念、办学品位、办学水平和文化内涵。所有办公室都在醒目位置张贴体现学校“正文化”内涵的标语，每一张办公桌上都放置学校座右铭“正派做人，正确做事”的标牌，让每一位教师时时刻刻感受“正文化”的熏陶。
（四）强化队伍建设，助推质量提升
教师是“正文化”建设的组织者和推进者，加强教师队伍建设，是“正文化”建设取得成效的关键。学校通过举办“在‘正文化’旗帜下”教师演讲大赛、教师“正的轨迹”书画展评、教师撰写“正文化”学习心得等丰富多彩的主题教育活动，充分调动全体教师参与“正文化”建设的热情，让每一位教师都能在“正文化”建设中找到自己的目标定位，在实践“正文化”中成长受益。同时，文化建设办公室不断加强自身队伍建设，秉持“怀揣梦想，实干兴校”的理念，认真学习吸收先进理论，努力提高自己的业务水平和工作能力，始终站在学校“正文化”建设的最前沿。
（五）开展多彩活动，丰富文化内涵
活动是推进“正文化”建设的有效载体。学校举办“遵纪守法，走人生正道”法制教育专题讲座，组织“知荣辱、树正气、促和谐”征文大赛、“正在手中，正在心中”书法大赛、“正气之歌”讲故事决赛，创作《正之歌》并举办合唱大赛，开展纪念“‘一二·九’，弘扬正能量”学生书法展评活动、“正之春”文艺演出……这些喜闻乐见且寓教于乐的主题活动，让学生在活动中感受“正文化”，实践“正文化”，有力地促进了班风学风建设迈上新台阶，不断赋予“正文化”新的内涵，促进了“正文化”建设的纵深发展。
学生社团是校园“正文化”建设的重要组成部分，是实现人才培养目标与学校德育工作的重要载体。学校会同各教学部不断创新学生社团建设工作，先后成立了舞蹈、合唱、文学、书画等文化社团，活动受到了学生们的普遍欢迎，参与“正文化”建设的热情高涨。
（六）加强科学研究，提升建设质量
任何一项工作都必须在先进的理论指导下才能获得成功。“正文化”建设是一项全新的事业，没有现成的经验可循，我们必须不断地加强学习和研究，不断地在工作中总结经验教训，探索“正文化”建设的新模式、新路子。为此，我们整合学校精干科研力量，成功申报了江苏省“十二五”规划课题“中等职校‘正文化’建设实施途径的研究”。目前课题的各项研究工作正有序推进。
学校提出的“正文化”研究课题在省内还是首创，希望通过此课题的研究，精心打造富有学校特色的“正文化”品牌，积极构建具有时代气息和学校特色的“正文化”体系，探索实施“正文化”建设的理论与实践，掌握“正文化”建设的要素、策略和规律，为“正文化”建设提供科学的理论支撑与实践楷模。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。学校“正文化”建设是一项庞大的系统工程，不可能一蹴而就。我们力争用3年左右的时间，通过全校师生的共同努力，形成完善的“正文化”体系。我们将凝聚全校师生的智慧和力量，脚踏实地，不断创新工作思路和工作方法。全体同仁心往一处想，劲往一处使，建设幸福如皋中专的美好愿景就一定会早日实现。
（责任编辑：章跃一）
关键词：学校管理；正文化；正能量；建设；传递
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）06-0057-04
学校文化是一所学校在长期的教育教学实践中积淀和创造出来的，并为其成员所普遍认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的整合与结晶，是一所学校精神风貌、办学品位的重要标志。一所学校只有精心培育植根于师生心灵深处的校园文化，学校的可持续发展才有生生不息的源头活水。
古城如皋，历史悠久，人文荟萃，文化积淀深厚，素有“江苏历史文化名城、中国花木盆景之都、世界长寿养生福地”之美誉。上世纪90年代以后，为适应经济社会发展，地方党委、政府审时度势、高瞻远瞩，将江苏省如皋职业教育中心校与如皋市广播电视大学、如皋市教师进修学校、如皋市大明电子职业高级中学进行优质资源整合，大力发展职业教育。近年来，在全体师生的艰苦努力下，江苏省如皋中等专业学校（以下简称如皋中专）取得了骄人的办学业绩，学校呈现出强劲的发展势头，树立了良好的办学声誉，赢得了广泛的社会认可。由于学校的规模越来越大，教职员工来自不同的学校。不同的文化在这里碰撞，不同的思想在这里交融。如何让学校在更高的平台上发展？为此，经过认真的酝酿、广泛的调研和科学的论证，我们将“正文化”作为学校文化建设的龙头，努力建设学校“正文化”体系，用“正文化”的力量来进一步凝聚人心，激励和引导全体师生锐意进取、开拓创新；用“正文化”的力量不断增强学校可持续发展的动力，促进学校事业健康、快速地发展。
一、正文化的架构
（一）正文化的定义
正，《辞海》释义为正中、平正、不偏斜、正直、纯正、正当等，最基本的含义是“合于法则、合于道理”。法则，即方法与准则，亦指规范与尺度；道理，即事物发展的规律。人类从事社会活动必须遵守相关的法则，遵循事物发展的规律，否则将会事与愿违，甚至适得其反。
遵守法则、遵从规律，即谓之“正”；做正义的事、正经的事、正当的事即为正；用正确的方法去做事即为正；正派做人、树立正气即为正。正，在中国传统文化中具有十分重要的地位，它是个人安身立命的基础、事业成功的前提，亦是社会和谐稳定的关键、社会发展进步的保证。
我们提出的“正文化”，是以“公平，竞发”为核心价值观的学校文化，是以“正”为基本理念，努力实现办学行为端正、师生品行纯正、干部廉洁清正、办事客观公正的一种价值取向。我们试图以正文化建设为龙头，推动教风、学风、政风、校风建设，形成人人讲正、事事重正、时时求正、处处显正的良好局面，为学校事业发展奠定坚实的思想基础，营造良好的发展环境。
（二）正文化的特点
1.符合社会主流价值观。党的十七届六中全会明确了推动社会主义文化大发展大繁荣的指导思想，提出了“增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国”的战略任务；强调“社会主义核心价值体系”是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，学校的根本任务是教书育人，即教会学生如何做人、怎样做事。学校正文化以“公平，竞发”为核心价值观，充分体现了社会主义核心价值体系的基本精神，符合社会主流价值观。
2.切合学校自身发展实际。我们所提出的正文化，与学校“一训三风”和学校精神主题一致、逻辑自洽。正文化是对“一训三风”本质的概括与提炼，“一训三风”是对正文化内涵的揭示与诠释，二者互为补充、相互印证，共同构成了完备的学校文化体系；另一方面，推进学校改革发展，加强校风、教风、学风建设，任务依然任重道远。因此，学校提出的正文化，也是学校现实的需要，是学校进一步提升与发展的必然选择。
3.是正能量，具有可操作性。文化只有落地生根，才具有生命力和存在的价值。正文化作为一种理念、一种精神、一种追求，其内涵并不深奥，易于认识、理解、掌握和运用，并且与学校生活联系紧密，具有较强的可操作性，能够发挥正能量的作用。正文化理念可适用于教学管理、学生管理、教师管理、后勤管理、校园建设、制度建设、干部队伍建设等各个领域，适用于课堂教学、课外活动、行政决策等各个环节。正文化可引导师生转变观念、改进作风，进一步提高人文素养；可促进学校制度建设、规范管理，进一步提高学校管理的科学性；可推进课程改革、教育创新，进一步提升办学品位；可指导校园规划、环境建设，进一步发挥环境的濡染和熏陶功能。
4.体现“以人为本”的思想。人是学校文化建设的根本，只有本着“以人为本”的教育理念建设学校文化，才能真正逐步做到文化立校和文化治校；只有长期坚持做到以“树人”为本，以校长、中层干部、教职工、学生形象的树立为中心，才能真正建设现代化的课程文化、系统缜密的制度文化、内外和谐的师生文化和富有人文气息的物质文化，从而全面打造特色鲜明、底蕴厚重、影响深远的学校文化。
（三）正文化的主要内容
1.学校愿景：建设幸福的如皋中专。
2.学校使命：为国家、为地方培养更多技能型人才，让所有学生都找到合适工作，让所有师生都享受成功快乐，为实现教育公平作出应有的贡献。
3.核心价值观：公平，竞发。
4.办学宗旨：塑有品味的人，建高品位的校。
5.办学目标：江苏领跑，全国一流。
6.管理目标：人尽其才，物尽其用，钱尽其值，各尽其能。
7.学校精神：求实求真，创优创新。 8.学校校训：敦行致远。
9.学校校风：求实创新。
10.学校教风：正德厚生。
11.学校学风：明礼笃行。
12.学校荣辱观：
敬业爱生为荣，误人子弟为耻；
团结和谐为荣，拆台对立为耻；
追求卓越为荣，消极怠工为耻；
吃苦耐劳为荣，贪图安逸为耻；
事业第一为荣，金钱第一为耻；
正大光明为荣，阴谋诡计为耻；
学习提升为荣，不学无术为耻；
清正廉洁为荣，贪污腐败为耻。
13.学校座右铭：正派做人，正确做事。
（四）正文化的层次
物质文化：属于显性文化，包括学校容貌、学校环境、设施设备、教学现场、师生员工管理、办学成果等。
制度文化：既有显性文化、又有隐性文化的属性，包括规章制度、管理模式、决策方式等。
精神文化：属于隐性文化，包括价值观、道德观、管理理念、管理哲学、办学目标、学校精神、“一训三风”等。
（五）正文化的理念
核心理念体系：核心价值观、学校使命、学校愿景、学校精神、“一训三风”。
基本理念体系：师之魂、鼎之魂、家之魂、巅之魂。
师之魂：师即强师，师之魂代表如皋中专的“强师文化”，意味着如皋中专教师继承传统，打造强师队伍，体现了如皋中专教师的团队精神、使命感、服务意识、善于学习的理念。
鼎之魂：鼎即鼎信，鼎之魂代表如皋中专人的“诚信文化”，意味着如皋中专人外创美誉，赢得领导、家长、学生、社会的认可，体现了如皋中专人诚信、责任心、正气和高品质的理念。
家之魂：家即家和，家之魂代表如皋中专人的“和谐文化”，意味着如皋中专人内造和谐，营造公平和谐的校园氛围，体现了如皋中专人和谐、人本、忠诚、共赢的理念。
巅之魂：巅即巅峰，巅之魂代表如皋中专人的“超越文化”，意味着如皋中专人跨越腾飞、决胜未来，体现了如皋中专人卓越、争先、与时俱进、不断创新、科学发展的理念。
二、正文化建设
如何让“正文化”落地生根，如何让“正文化”走进每一名师生员工的心灵，如何让“正文化”建设的每一项工作取得实实在在的效果，这是摆在我们面前的重要课题。在全校师生的共同努力下，我们在理论和实践方面都进行了大胆的探索和研究，“正文化”建设取得了阶段性成果。
（一）树立文化旗帜，引领事业发展
精神的力量是无穷的，任何一项事业都需要精神引领，才有前进的动力源泉和明确的发展方向。学校多种方式引导全体师生员工积极投身到“正文化”建设的事业中来，出台了《如皋中专“正文化”建设实施意见》；实施了“请进来”、“走出去”战略，定期聘请专家来校作专题报告，选派骨干教师去其他学校学习先进的管理经验，这些措施都取得了实实在在的效果，为学校新一轮发展目标的实现提供了强大的精神动力和智力支撑。
（二）加强组织建设，提供有力保障
为保证“正文化”建设有序高效开展，将各项工作落到实处，学校建立健全了“正文化”建设的组织架构，各部门、各教学部整体联动，密切配合，通力合作，为“正文化”建设取得实效提供强有力的组织保障。
1.学校成立校园文化建设领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，行政班子成员为组员，统领学校“正文化”建设各项工作。校长室定期召开专题会议，研究并部署“正文化”建设各项工作，确保工作落到实处，取得实效。
2.为扎实推进“正文化”建设，学校成立文化建设办公室，具体负责学校“正文化”建设各项工作。
3.各教学部成立专门组织，安排专人负责“正文化”建设工作。
（三）注重环境打造，发挥育人功能
为营造浓郁的“正文化”建设氛围，学校大力实施环境优先工程，以“三风”建设为核心，以“正派做人，正确做事”为座右铭，精心打造优美、整洁、高品位的“正文化”环境，充分发挥环境育人功能。
1.校园整体环境文化建设。借助校园北扩及改建的契机，配合南北景观大道和60000平方米校园绿化工程，精心打造“正文化”建设景观，布局科学合理，功能齐全，环境优美怡人。科学设置了文明用语警示牌，聘请专家设计“正文化石”，增强育人内涵，让每一处景观都有“正文化”的意蕴。
2.教室环境文化建设。教室是“正文化”建设的主阵地，学校对教室环境精心设计、统一要求，各部、各班在此基础上根据自身特点进行个性化布置。文化建设办公室、政教处、团委定期对教室“正文化”建设环境布置工作检查评比。
3.学生宿舍环境文化建设。创新宿舍内务与“正文化”建设相结合的途径和方法，丰富宿舍文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，用融合的手段为宿舍内务和“正文化”建设注入生机和活力，着力把宿舍建设成为体现学生共同理想追求和价值取向，弘扬正气、团结友爱、温馨宜人、品位高雅的“正文化”建设基地，发挥其导向、陶冶、约束和凝聚作用。
4.校园餐厅环境文化建设。餐厅作为校园“正文化”建设重要的组成部分，对校园“正文化”建设的影响越来越深刻，对学生的思想道德素质、职业道德素养、团结协作精神以及思想文化水平的提高越来越不可或缺。我们将传统的饮食卫生文化、珍惜粮食文化等与“正文化”建设的目标紧密结合起来，创建了学校餐厅特色文化品牌。这不仅是对餐厅的简单环境美化，更是对学生心灵的净化。
5.实习实训环境文化建设。实习实训室是学生掌握技能的重要平台，也是“正文化”建设的重要场所。学校各专业实习实训室把本专业的特点与学校“正文化”建设的内涵和目标紧密结合起来，精心布置环境文化，打造形式多样、内容丰富、富有教育性的育人环境。 6.办公区域环境文化建设。办公区域文化是一所学校主要的文化标志之一，是一所学校最直观的文化显现，彰显着一所学校的办学理念、办学品位、办学水平和文化内涵。所有办公室都在醒目位置张贴体现学校“正文化”内涵的标语，每一张办公桌上都放置学校座右铭“正派做人，正确做事”的标牌，让每一位教师时时刻刻感受“正文化”的熏陶。
（四）强化队伍建设，助推质量提升
教师是“正文化”建设的组织者和推进者，加强教师队伍建设，是“正文化”建设取得成效的关键。学校通过举办“在‘正文化’旗帜下”教师演讲大赛、教师“正的轨迹”书画展评、教师撰写“正文化”学习心得等丰富多彩的主题教育活动，充分调动全体教师参与“正文化”建设的热情，让每一位教师都能在“正文化”建设中找到自己的目标定位，在实践“正文化”中成长受益。同时，文化建设办公室不断加强自身队伍建设，秉持“怀揣梦想，实干兴校”的理念，认真学习吸收先进理论，努力提高自己的业务水平和工作能力，始终站在学校“正文化”建设的最前沿。
（五）开展多彩活动，丰富文化内涵
活动是推进“正文化”建设的有效载体。学校举办“遵纪守法，走人生正道”法制教育专题讲座，组织“知荣辱、树正气、促和谐”征文大赛、“正在手中，正在心中”书法大赛、“正气之歌”讲故事决赛，创作《正之歌》并举办合唱大赛，开展纪念“‘一二·九’，弘扬正能量”学生书法展评活动、“正之春”文艺演出……这些喜闻乐见且寓教于乐的主题活动，让学生在活动中感受“正文化”，实践“正文化”，有力地促进了班风学风建设迈上新台阶，不断赋予“正文化”新的内涵，促进了“正文化”建设的纵深发展。
学生社团是校园“正文化”建设的重要组成部分，是实现人才培养目标与学校德育工作的重要载体。学校会同各教学部不断创新学生社团建设工作，先后成立了舞蹈、合唱、文学、书画等文化社团，活动受到了学生们的普遍欢迎，参与“正文化”建设的热情高涨。
（六）加强科学研究，提升建设质量
任何一项工作都必须在先进的理论指导下才能获得成功。“正文化”建设是一项全新的事业，没有现成的经验可循，我们必须不断地加强学习和研究，不断地在工作中总结经验教训，探索“正文化”建设的新模式、新路子。为此，我们整合学校精干科研力量，成功申报了江苏省“十二五”规划课题“中等职校‘正文化’建设实施途径的研究”。目前课题的各项研究工作正有序推进。
学校提出的“正文化”研究课题在省内还是首创，希望通过此课题的研究，精心打造富有学校特色的“正文化”品牌，积极构建具有时代气息和学校特色的“正文化”体系，探索实施“正文化”建设的理论与实践，掌握“正文化”建设的要素、策略和规律，为“正文化”建设提供科学的理论支撑与实践楷模。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。学校“正文化”建设是一项庞大的系统工程，不可能一蹴而就。我们力争用3年左右的时间，通过全校师生的共同努力，形成完善的“正文化”体系。我们将凝聚全校师生的智慧和力量，脚踏实地，不断创新工作思路和工作方法。全体同仁心往一处想，劲往一处使，建设幸福如皋中专的美好愿景就一定会早日实现。
（责任编辑：章跃一）