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随着现代科学技术的发展，社会各行业将需求大批高质量的知识型、创新型人才，人的创造力必将起着决定性的作用。人的创造力主要包括知识量和创造性思维两个方面，而创造性思维是创造力的基石。所谓创造性思维就是考虑问题的别致性、独创性、与众不同的思考。在数学教学中，所探究的创造性思维主要包括发现新情况，揭示新规律，研究新方法，解决新问题的思维过程，它具有灵活性、独创性、概括性、逻辑性等思维特征。其中，解决问题突破常规，弱化思维定势是学生创造性思维的具体表现。那么，在数学教学中，教育工作者如何培养学生的创造性思维呢？我认为应做到以下几个方面：
一、构建和谐的师生关系
《素质教育在美国》一书特别提到：创造力就像种子一样，它需要一定的环境，包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。我认为和谐的师生关系为学生的积极性、独创性的培养提供了最佳环境，对教学质量的提高是大有裨益的。关系和谐，不仅能缓解课堂气氛，而且也能调动学生参与的积极性。从学生方面来说，师生关系和谐能使学生和老师探讨感兴趣的话题，把老师看作自己的朋友，看作自己敬仰和信赖的人，学生就会把听课看作是一种享受、一种陶醉。这样他们就会积极的配合，勤于动脑，努力学习，对教师所传授的知识尽快的吸收，促进教学质量的提高。对于教师而言，不仅要了解学生，热爱学生，尊重学生，还要在教学课堂上创设轻松愉快和谐的教学情境。教师用自己的睿智、幽默和教育方法创设美好的情境，使学生产生巨大的感染力，激发出创造力的最大值。无数的教育实践证明，师生关系的融洽与否，直接决定着学生对所学科目的态度以及学习成绩的好坏，师生关系越融洽学生的创造力就越强，反之，学生的创造性思维就会越差。因此，对于数学的教育工作者来说，为了激发学生创造性思维，应该创设良好的教學情境，和谐的学习氛围，构建和谐的师生关系。
二、布置竞赛型试题
在数学教学中，数学教师应让学生做一些研究性数学问题，一些数学竞赛题，由于数学问题的新颖性、独特性，学生每解决一个问题，必然会有一些启发、一些感想、一些反思。这些题目对开发学生的智力、培养学生的创造性思维力具有重要的激发作用。这些竞赛型试题，可以使学生领悟到解决竞赛型试题的知识、技能、策略和思维方式，就会揭开创造性的神秘面纱，促使他们运用已有知识进行归纳、建构，学习由被动转化为主动。这样学生才能在将来的学习和生活中，在健康、理性的状态下养成发明、创造的习惯。通过实际生活问题给学生创设意境，他们会去探索、研究数学问题，这既能培养学生的想象力，也为能学生提供广泛的联想空间，使学生在面临问题时能从多种角度去思考。因此，教师布置一些竞赛试题有利于培养学生的思维的灵活性，学生的创造性思维也得到了开发。
三、运用一题多变，引导学生积极思考
一道数学题目，当找到了问题中知识点的相互关系后，适当的改变条件和结论，或变化表述形式，把一道题变成相关联的几道题，这样会增强学生对知识点的融会贯通能力。因为一题多变，不仅能激发学生的创造性思维，而且能培养学生学习数学的乐趣，对学生创新能力的培养起到重要的促进作用。
一、构建和谐的师生关系
《素质教育在美国》一书特别提到：创造力就像种子一样，它需要一定的环境，包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。我认为和谐的师生关系为学生的积极性、独创性的培养提供了最佳环境，对教学质量的提高是大有裨益的。关系和谐，不仅能缓解课堂气氛，而且也能调动学生参与的积极性。从学生方面来说，师生关系和谐能使学生和老师探讨感兴趣的话题，把老师看作自己的朋友，看作自己敬仰和信赖的人，学生就会把听课看作是一种享受、一种陶醉。这样他们就会积极的配合，勤于动脑，努力学习，对教师所传授的知识尽快的吸收，促进教学质量的提高。对于教师而言，不仅要了解学生，热爱学生，尊重学生，还要在教学课堂上创设轻松愉快和谐的教学情境。教师用自己的睿智、幽默和教育方法创设美好的情境，使学生产生巨大的感染力，激发出创造力的最大值。无数的教育实践证明，师生关系的融洽与否，直接决定着学生对所学科目的态度以及学习成绩的好坏，师生关系越融洽学生的创造力就越强，反之，学生的创造性思维就会越差。因此，对于数学的教育工作者来说，为了激发学生创造性思维，应该创设良好的教學情境，和谐的学习氛围，构建和谐的师生关系。
二、布置竞赛型试题
在数学教学中，数学教师应让学生做一些研究性数学问题，一些数学竞赛题，由于数学问题的新颖性、独特性，学生每解决一个问题，必然会有一些启发、一些感想、一些反思。这些题目对开发学生的智力、培养学生的创造性思维力具有重要的激发作用。这些竞赛型试题，可以使学生领悟到解决竞赛型试题的知识、技能、策略和思维方式，就会揭开创造性的神秘面纱，促使他们运用已有知识进行归纳、建构，学习由被动转化为主动。这样学生才能在将来的学习和生活中，在健康、理性的状态下养成发明、创造的习惯。通过实际生活问题给学生创设意境，他们会去探索、研究数学问题，这既能培养学生的想象力，也为能学生提供广泛的联想空间，使学生在面临问题时能从多种角度去思考。因此，教师布置一些竞赛试题有利于培养学生的思维的灵活性，学生的创造性思维也得到了开发。
三、运用一题多变，引导学生积极思考
一道数学题目，当找到了问题中知识点的相互关系后，适当的改变条件和结论，或变化表述形式，把一道题变成相关联的几道题，这样会增强学生对知识点的融会贯通能力。因为一题多变，不仅能激发学生的创造性思维，而且能培养学生学习数学的乐趣，对学生创新能力的培养起到重要的促进作用。