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摘要：针对高校思想政治教育存在的教育观念落后、教育机制不完善、教育内容陈旧和教育方法传统单一等问题，必须更新教育观念、完善教育机制、丰富教育内容、践行教育新方法等，从而不断加强和改进高校思想政治教育。
关键词：思想政治教育；教育观念；高校；大学生
国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）为高校思想政治教育改革和发展指明了方向，提出了新的目标和要求。
一、高校思想政治教育存在的主要问题
当前，高校思想政治教育存在的主要问题有：教育观念落后、教育机制不完善、教育内容陈旧、教育方法传统单一等。主要表现如下：
（一）教育观念落后
由于受传统教育观念的影响，一些思想政治教育工作者缺乏对新的师生关系的认识，教育观念相对落后，主要表现在：一是存在着错误的质量观。把教育质量等同于教学质量、办学效益和办学规模。存在以专业知识教学为中心，片面追求办学规模和经济效益，忽视学生整体素质的提高。二是存在着错误的教育观。把学生视为被动的接受者，向大学生灌输的思想政治教育内容脱离了大学生的实际，思想政治教育中出现单向施教、强制压服，从而抹杀了学生的主体性地位。三是存在着错误的人才观。认为专业知识考试分数高，外语成绩好的学生才能成才，忽视学生思想品质和身体素质。这种错误的人才观必然导致错误的教育观和质量观。
（二）教育机制不完善
高校思想政治教育机制主要包括领导机制、评价奖惩机制和保障机制等。在领导机制方面，存在形式主义和官僚主义，缺乏深入细致的调查研究和实事求是的科学精神，决策的针对性不足。在评价奖惩机制方面，缺乏科学有效的技术和手段，普遍采用的卷面考试评分的办法难以反映学生的思想境界和政治觉悟。在保障机制方面，存在经费不足，思想政治教育工作者数量不足，体制运行不畅，工作常常流于形式等问题。
（三）教育内容陈旧落后
当前，高校思想政治教育效果不佳，“教育过程中，存在大学生主观上不愿接受或拒绝接受，少数出现‘虚假接受’的现象，甚至出现逆反和抵触心理。”[1]造成这种现象的重要原因之一就是思想政治教育内容与现实严重脱节，不能解答大学生遇到的新情况和新问题，难以激起他们求知和践行的欲望。二是思想政治教育内容过于抽象，目标过高。过多强调大学生的社会责任和义务，很少考虑大学生的实际和感受，严重挫伤了大学生学习的积极性、主动性和创造性。
（四）教育方法传统单一
当前，作为高校思想政治教育主渠道的高校思想政治理论课，在教学过程中，往往采用大班上课，教师根本无暇顾及大学生的主体作用和主体需求，根本无法实现师生心灵之间的交流沟通。一些思想政治教育工作者没有充分发挥现代教育技术的支持作用，对思想政治教育实践性特征重视不够，习惯于硬性的灌输与压服，缺乏有效的疏导教育和有导向性的自我教育。
二、加强和改善高校思想政治教育的对策建议
高校思想政治教育是一项长期复杂而又极为重要的实践活动，无论是教育观念、教育机制、教育内容和方法等方面问题的解决都要从实际出发，以《纲要》为指导，坚持育人为本，用战略眼光和前瞻性意识创新高校思想政治教育。
（一）更新思想政治教育观念
随着高等教育的改革与发展，高校思想政治教育工作者必须更新教育观念。一是树立科学的质量观。要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，使大学生思想政治素质、科学文化素质和健康素质全面提高，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。二是树立育人为本的教育观。胡锦涛同志曾明确指出：“思想政治教育说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。”[2]以人为本落实在思想政治教育中就是要坚持育人为本。坚持实践育人、文化育人、环境育人，真正树立起“全员育人”的教育观念。三是树立正确的人才观。随着高等教育从精英化向大众化转变，高校思想政治教育要面向全体学生，促进每个学生成长成才。
（二）完善思想政治教育机制
高校思想政治教育机制是高校为实现思想政治教育目标采取的有效运作方式。要完善高校思想政治教育机制，必须做到以下三点：一是建立权责明确的领导机制。坚持和完善党委领导下的校长负责制，成立高校思想政治教育领导小组，全面负责高校思想政治教育工作并落实好责任制。二是建立科学合理的评价奖惩机制。评价奖惩要适时、适地、适宜，增强指标体系的科学性和可操作性。家庭、学校和社会的标准要有一致性，确保高校思想政治教育评价奖惩机制的长效性。三是完善各种保障机制。设立思想政治教育专项基金，不断增加经费投入；完善思想政治教育资源体系，为思想政治教育活动提供必要的场地和设备；建立健全高校思想政治教育保障制度，使思想政治教育做到规范化、制度化。
（三）丰富思想政治教育内容
高校思想政治教育内容既要满足国家社会的需要，又要着眼于大学生的思想实际和要求。教育内容要以社会主义核心价值体系为主体，要联系大学生学习生活实际。“要体察学生中存在的各种情况，了解学生中的各种建议和意见，从学生最关心、最迫切需要解决的实际问题入手开展工作，建立完善的解决学生困难、方便学生办事、维护学生权益、帮助学生成才的服务体系，赋予思想政治教育人性化和道义化。”[3]高校思想政治教育内容要全面覆盖学生学习、家庭、生活，贴近实际、贴近生活、贴近学生，把心理教育、关怀教育、人生教育、素质教育作为新的教育内容增加其中，切实解决大学生中存在的理想、信念和信心问题。
（四）践行思想政治教育新方法
高校思想政治教育内容的变化必然要求创新教育方法。《纲要》为高校思想政治教育指明了三种新的教育方法：一是注重学思结合。在思想政治教育过程中广泛采用启发式、讨论式、探究式、参与式等方法，帮助学生学会思考，学会学习，形成良好的学习思维习惯。二是注重知行统一。坚持思想政治教育与生产劳动、社会实践相结合，增强学生的实践能力。三是注重因材施教。关注每个学生的不同特点和个性差异，因材施教，让每个学生都能成长成才。
总之，高校思想政治教育的改革与发展要以《纲要》为指导，坚持育人为本、德育为先，牢牢把握意识形态领域的主导权，通过更新教育观念，完善工作机制，使思想政治教育内容和方法克服滞后性而具有时代性和前瞻性，为“十二五”规划顺利实施提供有力的人才支撑。（作者单位：南阳理工学院）
参考文献
[1]周亚东.激活大学生思想政治教育内容的四个因素[J].思想政治教育，2007（3）：74.
[2]胡锦涛.胡锦涛同志在全国宣传思想工作会上的讲话[N].人民日报，2003-12-08.
[3]宫志峰，思与行-当代大学生思想政治教育创新研究[M].济南：山东人民出版社，2007：28.
关键词：思想政治教育；教育观念；高校；大学生
国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）为高校思想政治教育改革和发展指明了方向，提出了新的目标和要求。
一、高校思想政治教育存在的主要问题
当前，高校思想政治教育存在的主要问题有：教育观念落后、教育机制不完善、教育内容陈旧、教育方法传统单一等。主要表现如下：
（一）教育观念落后
由于受传统教育观念的影响，一些思想政治教育工作者缺乏对新的师生关系的认识，教育观念相对落后，主要表现在：一是存在着错误的质量观。把教育质量等同于教学质量、办学效益和办学规模。存在以专业知识教学为中心，片面追求办学规模和经济效益，忽视学生整体素质的提高。二是存在着错误的教育观。把学生视为被动的接受者，向大学生灌输的思想政治教育内容脱离了大学生的实际，思想政治教育中出现单向施教、强制压服，从而抹杀了学生的主体性地位。三是存在着错误的人才观。认为专业知识考试分数高，外语成绩好的学生才能成才，忽视学生思想品质和身体素质。这种错误的人才观必然导致错误的教育观和质量观。
（二）教育机制不完善
高校思想政治教育机制主要包括领导机制、评价奖惩机制和保障机制等。在领导机制方面，存在形式主义和官僚主义，缺乏深入细致的调查研究和实事求是的科学精神，决策的针对性不足。在评价奖惩机制方面，缺乏科学有效的技术和手段，普遍采用的卷面考试评分的办法难以反映学生的思想境界和政治觉悟。在保障机制方面，存在经费不足，思想政治教育工作者数量不足，体制运行不畅，工作常常流于形式等问题。
（三）教育内容陈旧落后
当前，高校思想政治教育效果不佳，“教育过程中，存在大学生主观上不愿接受或拒绝接受，少数出现‘虚假接受’的现象，甚至出现逆反和抵触心理。”[1]造成这种现象的重要原因之一就是思想政治教育内容与现实严重脱节，不能解答大学生遇到的新情况和新问题，难以激起他们求知和践行的欲望。二是思想政治教育内容过于抽象，目标过高。过多强调大学生的社会责任和义务，很少考虑大学生的实际和感受，严重挫伤了大学生学习的积极性、主动性和创造性。
（四）教育方法传统单一
当前，作为高校思想政治教育主渠道的高校思想政治理论课，在教学过程中，往往采用大班上课，教师根本无暇顾及大学生的主体作用和主体需求，根本无法实现师生心灵之间的交流沟通。一些思想政治教育工作者没有充分发挥现代教育技术的支持作用，对思想政治教育实践性特征重视不够，习惯于硬性的灌输与压服，缺乏有效的疏导教育和有导向性的自我教育。
二、加强和改善高校思想政治教育的对策建议
高校思想政治教育是一项长期复杂而又极为重要的实践活动，无论是教育观念、教育机制、教育内容和方法等方面问题的解决都要从实际出发，以《纲要》为指导，坚持育人为本，用战略眼光和前瞻性意识创新高校思想政治教育。
（一）更新思想政治教育观念
随着高等教育的改革与发展，高校思想政治教育工作者必须更新教育观念。一是树立科学的质量观。要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，使大学生思想政治素质、科学文化素质和健康素质全面提高，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。二是树立育人为本的教育观。胡锦涛同志曾明确指出：“思想政治教育说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。”[2]以人为本落实在思想政治教育中就是要坚持育人为本。坚持实践育人、文化育人、环境育人，真正树立起“全员育人”的教育观念。三是树立正确的人才观。随着高等教育从精英化向大众化转变，高校思想政治教育要面向全体学生，促进每个学生成长成才。
（二）完善思想政治教育机制
高校思想政治教育机制是高校为实现思想政治教育目标采取的有效运作方式。要完善高校思想政治教育机制，必须做到以下三点：一是建立权责明确的领导机制。坚持和完善党委领导下的校长负责制，成立高校思想政治教育领导小组，全面负责高校思想政治教育工作并落实好责任制。二是建立科学合理的评价奖惩机制。评价奖惩要适时、适地、适宜，增强指标体系的科学性和可操作性。家庭、学校和社会的标准要有一致性，确保高校思想政治教育评价奖惩机制的长效性。三是完善各种保障机制。设立思想政治教育专项基金，不断增加经费投入；完善思想政治教育资源体系，为思想政治教育活动提供必要的场地和设备；建立健全高校思想政治教育保障制度，使思想政治教育做到规范化、制度化。
（三）丰富思想政治教育内容
高校思想政治教育内容既要满足国家社会的需要，又要着眼于大学生的思想实际和要求。教育内容要以社会主义核心价值体系为主体，要联系大学生学习生活实际。“要体察学生中存在的各种情况，了解学生中的各种建议和意见，从学生最关心、最迫切需要解决的实际问题入手开展工作，建立完善的解决学生困难、方便学生办事、维护学生权益、帮助学生成才的服务体系，赋予思想政治教育人性化和道义化。”[3]高校思想政治教育内容要全面覆盖学生学习、家庭、生活，贴近实际、贴近生活、贴近学生，把心理教育、关怀教育、人生教育、素质教育作为新的教育内容增加其中，切实解决大学生中存在的理想、信念和信心问题。
（四）践行思想政治教育新方法
高校思想政治教育内容的变化必然要求创新教育方法。《纲要》为高校思想政治教育指明了三种新的教育方法：一是注重学思结合。在思想政治教育过程中广泛采用启发式、讨论式、探究式、参与式等方法，帮助学生学会思考，学会学习，形成良好的学习思维习惯。二是注重知行统一。坚持思想政治教育与生产劳动、社会实践相结合，增强学生的实践能力。三是注重因材施教。关注每个学生的不同特点和个性差异，因材施教，让每个学生都能成长成才。
总之，高校思想政治教育的改革与发展要以《纲要》为指导，坚持育人为本、德育为先，牢牢把握意识形态领域的主导权，通过更新教育观念，完善工作机制，使思想政治教育内容和方法克服滞后性而具有时代性和前瞻性，为“十二五”规划顺利实施提供有力的人才支撑。（作者单位：南阳理工学院）
参考文献
[1]周亚东.激活大学生思想政治教育内容的四个因素[J].思想政治教育，2007（3）：74.
[2]胡锦涛.胡锦涛同志在全国宣传思想工作会上的讲话[N].人民日报，2003-12-08.
[3]宫志峰，思与行-当代大学生思想政治教育创新研究[M].济南：山东人民出版社，2007：28.