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产品设计是工程实践活动的核心所在。教师抓住学生对事物认知和运用的学习规律,依据技术与工程学的程序和方法,巧妙点拨,连续追问,排除干扰,不断改进,通过进阶式思维的引导与提升,帮助他们设计并制成属于自己的产品,使学生体会成功和快乐,养成通过动手'做科学'的方法来解决问题的习惯。
为科学插上设计的翅膀——“科学、工程、技术整合的教学案例研究”例谈
【摘 要】
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产品设计是工程实践活动的核心所在。教师抓住学生对事物认知和运用的学习规律,依据技术与工程学的程序和方法,巧妙点拨,连续追问,排除干扰,不断改进,通过进阶式思维的引导与
【机 构】
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宜兴市丁蜀镇东坡小学
【出 处】
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中小学课堂教学研究
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划乡村教师重点资助课题“科学、工程、技术整合的教学案例研究”(XC-a/2016/04).
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