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目的：探讨PBL与CBL结合教学法在冠心病诊疗教学中的应用效果。方法：选取2016年3月至2017年11月临床医学专业接受冠心病诊疗教学的96名学生,随机分为观察组（PBL与CBL结合教学法,n=48）和对照组（传统教学法,n=48）。对比两组知识理论测试成绩及教学效果认同率。结果：观察组客观选择题、简答题、病例分析题得分及总分均显著高于对照组（P〈0.05）。观察组对激发学习兴趣、自学能力提升、锻炼语言表达、加深理解问题和培养团队精神方面的认同率均显著高于对照组（P〈0.05）。结论：PBL与CBL结合