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作文的第一要诀是什么？是积累。作文是看出来的，不是写出来的，要让学生学会观察、学会思考、学会感悟；作文是读出来的，不是想出来的，要让学生博览群书、广泛摄取、厚积薄发；作文是抄出来的，不是教出来的，要让学生学会摘抄、学会整理、学会消化；作文是背出来的，不是写出来的，要让学生背诵好词佳句、背诵精彩片断、背诵优美诗文。可以这么说：没有积累就没有作文，作文的功夫在作文之外。积累是作文成功的最重要的基石，学习写作必须从积累开始，学生如果没有丰富的生活素材积累、语言积累和思想情感的积累，就不可能建造起作文的高楼大厦。
什么是积累？积累就是把事物聚积到一起，由少到多的收集过程，写作是一个自始至终都少不了持续不断的积累的过程。为什么学生不会写作文？其主要原因是他们的积累不够，无从下笔，要想写出内容充实、有意蕴的作文，就离不开一定的材料的積累。
一、从生活中积累
生活的积累是写作的源泉，是在解决作文中写什么的问题。由于生活空间的限制，现在学生作文遇到的最大的问题是内容空洞，总觉得没有什么可写。要想内容充实的文章，首先就必须建立起生活素材库。叶圣陶告诉我们：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。”可见，生活的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系，只有绵延不断、滔滔丰盈源泉的，才能形成流而不歇的溪流。只有“厚积”，才能“薄发”。要鼓励学生参加活动、深入生活、留心生活、观察生活、体会生活、积累生活。生活处处有文章，即使是三点一线，本身也有取之不尽、用之不竭的作文素材。
首先，家庭生活是丰富而充满情趣的。只要留心观察、细心体味，亲人的一言一行、喜怒哀乐都是我们丰富的作文素材，每一个细节都饱含着亲人无尽的关爱，都是至真至爱的亲情的流露；每一次家庭悲欢离合、小吵小闹或游玩嬉戏，都是美妙的插曲，都体现家人各不相同的性格、思想、情感。其次，社会生活是异彩纷呈的。每个人都是社会的一员，社会生活中有许多写作材料等待我们去挖掘、去发现、去描写、去表现。邻居的小弟妹、巷口的小商贩、小区的保安、不幸的流浪者……有谁给我们留下了深刻的印象？邻里佚事、街头见闻、骑车体会、市容变化、路人遭遇……何事曾触动了你的心灵？报纸、电影、电视、网络……给了你什么启示？只要你用心记录下来，有什么不是作文素材？还有，大自然的神奇奥妙、鬼斧神工也深深地吸引着你，名山大川、小桥流水、花草树木、虫鱼鸟兽、自然现象……也都是你写作的好材料。第三，学校生活是多姿多彩的。也许你会觉得，学校生活不就是上课、作业、考试三部曲，太单调乏味了！其实，你不妨多观察师生们的言谈举止，寻找生活中的每一个细节，只要你用心去捕捉、去品味，一定都会让你产生写作的冲动，那时，只要用你手中妙笔把它们一一记录下来，那将是新颖别致之作。要鼓励自己多参加一些活动，让自己的生活丰富起来，要真心地热爱生活，关心时事，主动关心周围的一切，多培养自己的兴趣、爱好，一有时间就看看书，弹弹琴，练练字，打打球，听听音乐，丰富自己的课余生活，这样写作的素材就会更加丰富。
二、从阅读中积累
阅读中积累，就是把书读透了，把别人的东西内化为自己的东西。书籍报刊的阅读是作文材料的另一个丰富源泉。“劳于读书，逸于作文。”“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是获取写作范例的最重要、最有效途径。鲁迅在谈到自己的写作体会时说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”由此可见，阅读是一条通向学好写作的成功之路。
首先要精读课内名篇。语文教材都是编者经过精心挑选的，其中，不乏文质兼美的散文，有情节曲折的小说，有千古传诵的诗歌，有写景状物、写人记事记叙文。有的抒发人生感悟、表达自己观点的议论文，有的介绍科学知识、探索科学世界说明文……这些文章在选材、立意、构思上都有许多值得借鉴的地方。在语言表达上，精读细读、体会品味其中的精彩段落，熟读成诵、烂熟于胸其中的优美词句，就可以转化为自己的语言。有了这方面的积累，我们驾驭语言的能力必然会得到很大的提高。
其次是广泛的课外阅读。对于课外阅读，一是要多读，广泛的课外阅读不但能提高学生的文学素养，能使学生获得很多的有益的启示，充实学生的生活阅历，也能为学生的写作提供丰富的素材。二是要善读，“不动笔墨不读书”，要提高课外阅读的效果，就必须要求学生做好精美摘抄、圈点批注、心得体会，这样一方面可以积累优美词句段落，另一方面也可以增强学生对文章的理解、欣赏、品味和分析能力，在品读中掌握文章的遣词造句和布局谋篇的经验和方法。三是要勤背，要指导学生熟读背诵优美语句、精彩语段和典范篇章，能使学生从中得到较多的语言储备，提高语言表达能力。学生如果只读而不背，表达能力就得不到很大提高，笔力不足，词语贫乏，因此，要加强背诵，强化记忆，积累写作素材，提高表达能力。
再次，加强字词句积累。写作最基本的基本功是什么？是字词句的积累。如果把写作比作是建筑一座高楼的话，那么字词句就是砖瓦。要加强对成语典故、格言谚语、诗词名句等的积累，是必不可少的。平时加强积累，博览成诵，反复诵读，潜心涵泳，到了写作文时，成语、诗词就能信手拈来。阅读越广泛，材料储藏就越丰富，下笔时就会毫不费力，游刃有余。
三、从情感体验中积累
如果说生活与阅读是写作的源泉的话，那么思想感情则是文章之灵魂。作文如做人，一篇文章如果无法体现人类的共同的精神道德，无法体现人们对真善美、对理想追求，没有健康向上的审美观，没有积极昂扬上进的情感，就失去了灵魂，失去了生命力，就称不上佳作。
首先要让学生认识到情感对于写作是非常重要性的， “文章不是无情物”“一切景语皆情语”说明了写文章离不开情感。如果文章没有渗透情感的因素，就是一篇没有灵魂、没有生命力的文章。只有当事物真正触发了学生的情思，才能产生哲思和激情，情感的积累达到非抒发不可的程度，才能写出能够感动他人的有真情实感的好文章。丰富、健康的情感体验往往会使人变得成熟、睿智，也会让人永远饱含热情。
其次，要勤动脑，多思考，多体验。世事洞明皆学问，人情练达即文章。在日常生活中，每天都有许许多多的事情发生，可是对于某些学生来说，往往视而不见，充耳不闻，根本没有去注意，没有去思考，这就无法寻找、捕捉到写作的素材。从生活中发现其内涵，作文才能立意新颖、意蕴丰富和饱含哲理。要让学生作文不浮于表面、就事论事，就必须从感性向理性不断完善，必须有充分的思想感情的积累。其实，作文的哲理也不是高不可攀的，哲理在生活中无处不在，只要做用心人，有小感悟就会有小哲理，大感悟便产生大哲理。
总之，只要我们细心观察、恒心积累、用心体验和善于思考，那么我们写出来的作文必定能言之有物、言之有情和言之有理。
（责编 张敬亚）
什么是积累？积累就是把事物聚积到一起，由少到多的收集过程，写作是一个自始至终都少不了持续不断的积累的过程。为什么学生不会写作文？其主要原因是他们的积累不够，无从下笔，要想写出内容充实、有意蕴的作文，就离不开一定的材料的積累。
一、从生活中积累
生活的积累是写作的源泉，是在解决作文中写什么的问题。由于生活空间的限制，现在学生作文遇到的最大的问题是内容空洞，总觉得没有什么可写。要想内容充实的文章，首先就必须建立起生活素材库。叶圣陶告诉我们：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。”可见，生活的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系，只有绵延不断、滔滔丰盈源泉的，才能形成流而不歇的溪流。只有“厚积”，才能“薄发”。要鼓励学生参加活动、深入生活、留心生活、观察生活、体会生活、积累生活。生活处处有文章，即使是三点一线，本身也有取之不尽、用之不竭的作文素材。
首先，家庭生活是丰富而充满情趣的。只要留心观察、细心体味，亲人的一言一行、喜怒哀乐都是我们丰富的作文素材，每一个细节都饱含着亲人无尽的关爱，都是至真至爱的亲情的流露；每一次家庭悲欢离合、小吵小闹或游玩嬉戏，都是美妙的插曲，都体现家人各不相同的性格、思想、情感。其次，社会生活是异彩纷呈的。每个人都是社会的一员，社会生活中有许多写作材料等待我们去挖掘、去发现、去描写、去表现。邻居的小弟妹、巷口的小商贩、小区的保安、不幸的流浪者……有谁给我们留下了深刻的印象？邻里佚事、街头见闻、骑车体会、市容变化、路人遭遇……何事曾触动了你的心灵？报纸、电影、电视、网络……给了你什么启示？只要你用心记录下来，有什么不是作文素材？还有，大自然的神奇奥妙、鬼斧神工也深深地吸引着你，名山大川、小桥流水、花草树木、虫鱼鸟兽、自然现象……也都是你写作的好材料。第三，学校生活是多姿多彩的。也许你会觉得，学校生活不就是上课、作业、考试三部曲，太单调乏味了！其实，你不妨多观察师生们的言谈举止，寻找生活中的每一个细节，只要你用心去捕捉、去品味，一定都会让你产生写作的冲动，那时，只要用你手中妙笔把它们一一记录下来，那将是新颖别致之作。要鼓励自己多参加一些活动，让自己的生活丰富起来，要真心地热爱生活，关心时事，主动关心周围的一切，多培养自己的兴趣、爱好，一有时间就看看书，弹弹琴，练练字，打打球，听听音乐，丰富自己的课余生活，这样写作的素材就会更加丰富。
二、从阅读中积累
阅读中积累，就是把书读透了，把别人的东西内化为自己的东西。书籍报刊的阅读是作文材料的另一个丰富源泉。“劳于读书，逸于作文。”“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是获取写作范例的最重要、最有效途径。鲁迅在谈到自己的写作体会时说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”由此可见，阅读是一条通向学好写作的成功之路。
首先要精读课内名篇。语文教材都是编者经过精心挑选的，其中，不乏文质兼美的散文，有情节曲折的小说，有千古传诵的诗歌，有写景状物、写人记事记叙文。有的抒发人生感悟、表达自己观点的议论文，有的介绍科学知识、探索科学世界说明文……这些文章在选材、立意、构思上都有许多值得借鉴的地方。在语言表达上，精读细读、体会品味其中的精彩段落，熟读成诵、烂熟于胸其中的优美词句，就可以转化为自己的语言。有了这方面的积累，我们驾驭语言的能力必然会得到很大的提高。
其次是广泛的课外阅读。对于课外阅读，一是要多读，广泛的课外阅读不但能提高学生的文学素养，能使学生获得很多的有益的启示，充实学生的生活阅历，也能为学生的写作提供丰富的素材。二是要善读，“不动笔墨不读书”，要提高课外阅读的效果，就必须要求学生做好精美摘抄、圈点批注、心得体会，这样一方面可以积累优美词句段落，另一方面也可以增强学生对文章的理解、欣赏、品味和分析能力，在品读中掌握文章的遣词造句和布局谋篇的经验和方法。三是要勤背，要指导学生熟读背诵优美语句、精彩语段和典范篇章，能使学生从中得到较多的语言储备，提高语言表达能力。学生如果只读而不背，表达能力就得不到很大提高，笔力不足，词语贫乏，因此，要加强背诵，强化记忆，积累写作素材，提高表达能力。
再次，加强字词句积累。写作最基本的基本功是什么？是字词句的积累。如果把写作比作是建筑一座高楼的话，那么字词句就是砖瓦。要加强对成语典故、格言谚语、诗词名句等的积累，是必不可少的。平时加强积累，博览成诵，反复诵读，潜心涵泳，到了写作文时，成语、诗词就能信手拈来。阅读越广泛，材料储藏就越丰富，下笔时就会毫不费力，游刃有余。
三、从情感体验中积累
如果说生活与阅读是写作的源泉的话，那么思想感情则是文章之灵魂。作文如做人，一篇文章如果无法体现人类的共同的精神道德，无法体现人们对真善美、对理想追求，没有健康向上的审美观，没有积极昂扬上进的情感，就失去了灵魂，失去了生命力，就称不上佳作。
首先要让学生认识到情感对于写作是非常重要性的， “文章不是无情物”“一切景语皆情语”说明了写文章离不开情感。如果文章没有渗透情感的因素，就是一篇没有灵魂、没有生命力的文章。只有当事物真正触发了学生的情思，才能产生哲思和激情，情感的积累达到非抒发不可的程度，才能写出能够感动他人的有真情实感的好文章。丰富、健康的情感体验往往会使人变得成熟、睿智，也会让人永远饱含热情。
其次，要勤动脑，多思考，多体验。世事洞明皆学问，人情练达即文章。在日常生活中，每天都有许许多多的事情发生，可是对于某些学生来说，往往视而不见，充耳不闻，根本没有去注意，没有去思考，这就无法寻找、捕捉到写作的素材。从生活中发现其内涵，作文才能立意新颖、意蕴丰富和饱含哲理。要让学生作文不浮于表面、就事论事，就必须从感性向理性不断完善，必须有充分的思想感情的积累。其实，作文的哲理也不是高不可攀的，哲理在生活中无处不在，只要做用心人，有小感悟就会有小哲理，大感悟便产生大哲理。
总之，只要我们细心观察、恒心积累、用心体验和善于思考，那么我们写出来的作文必定能言之有物、言之有情和言之有理。
（责编 张敬亚）