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摘 要：普及和推广农村音乐教育可以丰富学生的精神文化生活，促进学生的全面健康发展。目前，音乐已被纳入高考和艺术考试范畴，音乐教育逐渐引起社会的重视。在中国，农村学校占比大，学生人数多，农村地区是音乐教育的主要阵地。在音乐教育过程中，经典古诗词融入音乐教学实现音乐与经典诗词艺术的完美融合，是实现音乐教育方式方法的创新。以此提高学生的审美意识和审美能力。本文从农村音乐教育的现状出发，分析了农村音乐教育中存在的突出问题，最后提出了融入古诗词开展音乐教学的对策建议，以期为相关教育工作者提供参考借鉴。
关键词：经典音乐;农村;音乐教育
欣赏音乐有助于提高人们的文化修养和精神文明境界，音乐是传统文化的重要载体。经典咏流传这一形式，通过古诗词改编音乐作品，这一音乐教育形式的创新，加强对学生的音乐审美教育，弘扬民族文化传统，是农村学校艺术教育的重点，通过对经典古诗词和音乐的欣赏来达到审美教育的目的，是农村学校艺术教育的重要组成部分。
一、 农村音乐教育形式创新的重要意义
（一）有助于丰富学生的精神生活
丰富和培养学生精神生活，尤其是农村地区学生而言更为重要。这既是教育的需要，也是精神的需要。音乐教育可以使农村学生丰富课余生活，使他们的日常生活更加充满活力，缓解课业压力，缓解紧张情绪，平衡精神生活等积极作用，从而使他们理性地面对生活中遇到的困难和挑战，有利于学生身心健康发展。
（二）有利于培养学生的审美情趣
青少年正处于人生价值观、世界观、人生观的确立和形成阶段，这一时期的重要心理特征是理想、朝气蓬勃、充满青春活力、思维抽象独立;其外在特征是情绪强烈而不稳定、情绪丰富而不成熟。音乐，特别是利用古诗词改编的经典音乐，是一门善于表达和唤起思想感情的艺术，具有很强的感染力。这种刺激能产生不同程度的心理反应，然后通过一定的思维拓展和联想，了解作者的创作意图，引起学生的强烈情感共鸣。
（三）有助于提升农村音乐教育的实效
以往的音乐教育，尤其是农村音乐教育，囿于师资队伍和教学器材的限制，音乐教育处于教学的边缘阶段，甚至可有可无。学生停留在听听歌、看看教材阶段，通过经典咏流传这一形式，推动古诗词改编歌曲走进农村音乐教育课堂，提升了学生的学习兴趣，且在音乐的熏陶中学习了古诗词的意蕴和内涵，同时提高了艺术和文学素养，可谓一举两得。
二、 农村音乐教育中存在的突出问题
（一）思想观念和社会环境是突出瓶颈
在农村社会，由于生活环境的长期影响，音乐教育难以得到普遍重视。许多农村学校没有开设正规的音乐课程，无法完成基本的音乐教学，使学生无法接受正规的音乐教育。
（二）音乐教学基础设施有待完善
音乐课不能按照课本想象的那样达到目的。许多学校没有相对完善的教学设施，无法完成音乐课程，使得音乐教育难以开展。有些学校甚至没有一些简单的教学设备。相对较好的学校也会因为管理和使用不当而造成教学设施的损坏。
（三）音乐教师教育教学水平有待提升
目前，农村学校面临着教师严重短缺、专业教师少、甚至有的教师身兼数职的困境。许多音乐教师本身并不是音乐专业，没有受到系统的音乐教育，技术能力差，没有音乐基础和正确的教学方法为基础，把音乐作为一种课外活动课程，只在课堂上唱歌和听歌曲，已经失去了音乐教学和教育的本质。
（四）学生个性化和多样性需求难以满足
在日常生活中，最受欢迎的音乐是社会流行音乐。虽然这些音乐有一定的传播度，但大多没有教育意义，这与学生阶段的教育目的是不一致的。在音乐教学的过程中，很多学生觉得目前课本上的音乐知识很枯燥，歌曲内容简单幼稚，很难在课堂外演唱，学习热情不高。
三、 提高农村学校音乐教育质量的对策建议
（一）转变音乐教育的思想观念
音乐教育是艺术教育、美育、文化教育乃至人的全面发展不可缺少的组成部分。农村学校老师和领导要认识到，中小学生正处于发展的重要时期，健康、高雅、积极向上的音乐是对他们最好的精神培育和滋养，音乐教育意义重大。音乐教育是学校教育体系的重要组成部分。推广普及经典咏流传音乐教育形式，按照音乐教学大纲的要求开足开好音乐课程，使农村音乐教育正常有序地进行。
（二）提高学生欣赏音乐的能力
通过经典古诗词音乐培养青少年的审美意识，重点应从音乐技能的培养转向音乐欣赏和审美教育。教师可先带领学生学习古诗词的意义和内涵，深刻领会诗词的艺术之美。然后，再进行音乐教育，通过现场聆听、感受、视频数据显示等手段，让他们先成为音乐的感知者，然后通过作品的分析和解剖，让他们从理论上把握音乐的各种特征，最后引导他们探索作品所蕴含的音乐艺术的独特魅力。
（三）注重提高教学水平和能力
应采用大众化、综合化、多样化的教学方法和手段，在专业知识普及的前提下，以古诗词为基础、丰富音乐内涵为核心，让学生领略到诗词意象、表达和韵律之美，使学生在欣赏音乐的同时逐步培养高尚的审美情趣和人文情操。及时开展课外音乐欣赏活动，他们在传授必要的审美知识和音乐情感表达手段的基础上，可以拓展自己的艺术视野，锻炼自己的艺术意识，引导自己自觉、准确地体验各种音乐美，逐步形成丰富的审美经验积累。
四、 结论
采用“经典咏流传”提升音乐教育实效，方式加强农村音乐教育的创新之举，家庭和学校要努力营造文化氛围，加强校园文化建设，加强古诗词和经典音乐的教学和普及，让更多的农村学生接触和了解优秀的音乐作品，从而促进青少年的审美意识情感和道德教育质量的提高。
參考文献：
[1]周丽霞.农村小学音乐教育发展现状及提高策略[J].北方音乐，2018（15）.
[2]辛洁.原平市农村小学音乐教育现状调查与研究[D].重庆：重庆师范大学，2016.
[3]孙立平.对农村音乐教育的现状分析与建议[J].艺术教育，2016（6）.
关键词：经典音乐;农村;音乐教育
欣赏音乐有助于提高人们的文化修养和精神文明境界，音乐是传统文化的重要载体。经典咏流传这一形式，通过古诗词改编音乐作品，这一音乐教育形式的创新，加强对学生的音乐审美教育，弘扬民族文化传统，是农村学校艺术教育的重点，通过对经典古诗词和音乐的欣赏来达到审美教育的目的，是农村学校艺术教育的重要组成部分。
一、 农村音乐教育形式创新的重要意义
（一）有助于丰富学生的精神生活
丰富和培养学生精神生活，尤其是农村地区学生而言更为重要。这既是教育的需要，也是精神的需要。音乐教育可以使农村学生丰富课余生活，使他们的日常生活更加充满活力，缓解课业压力，缓解紧张情绪，平衡精神生活等积极作用，从而使他们理性地面对生活中遇到的困难和挑战，有利于学生身心健康发展。
（二）有利于培养学生的审美情趣
青少年正处于人生价值观、世界观、人生观的确立和形成阶段，这一时期的重要心理特征是理想、朝气蓬勃、充满青春活力、思维抽象独立;其外在特征是情绪强烈而不稳定、情绪丰富而不成熟。音乐，特别是利用古诗词改编的经典音乐，是一门善于表达和唤起思想感情的艺术，具有很强的感染力。这种刺激能产生不同程度的心理反应，然后通过一定的思维拓展和联想，了解作者的创作意图，引起学生的强烈情感共鸣。
（三）有助于提升农村音乐教育的实效
以往的音乐教育，尤其是农村音乐教育，囿于师资队伍和教学器材的限制，音乐教育处于教学的边缘阶段，甚至可有可无。学生停留在听听歌、看看教材阶段，通过经典咏流传这一形式，推动古诗词改编歌曲走进农村音乐教育课堂，提升了学生的学习兴趣，且在音乐的熏陶中学习了古诗词的意蕴和内涵，同时提高了艺术和文学素养，可谓一举两得。
二、 农村音乐教育中存在的突出问题
（一）思想观念和社会环境是突出瓶颈
在农村社会，由于生活环境的长期影响，音乐教育难以得到普遍重视。许多农村学校没有开设正规的音乐课程，无法完成基本的音乐教学，使学生无法接受正规的音乐教育。
（二）音乐教学基础设施有待完善
音乐课不能按照课本想象的那样达到目的。许多学校没有相对完善的教学设施，无法完成音乐课程，使得音乐教育难以开展。有些学校甚至没有一些简单的教学设备。相对较好的学校也会因为管理和使用不当而造成教学设施的损坏。
（三）音乐教师教育教学水平有待提升
目前，农村学校面临着教师严重短缺、专业教师少、甚至有的教师身兼数职的困境。许多音乐教师本身并不是音乐专业，没有受到系统的音乐教育，技术能力差，没有音乐基础和正确的教学方法为基础，把音乐作为一种课外活动课程，只在课堂上唱歌和听歌曲，已经失去了音乐教学和教育的本质。
（四）学生个性化和多样性需求难以满足
在日常生活中，最受欢迎的音乐是社会流行音乐。虽然这些音乐有一定的传播度，但大多没有教育意义，这与学生阶段的教育目的是不一致的。在音乐教学的过程中，很多学生觉得目前课本上的音乐知识很枯燥，歌曲内容简单幼稚，很难在课堂外演唱，学习热情不高。
三、 提高农村学校音乐教育质量的对策建议
（一）转变音乐教育的思想观念
音乐教育是艺术教育、美育、文化教育乃至人的全面发展不可缺少的组成部分。农村学校老师和领导要认识到，中小学生正处于发展的重要时期，健康、高雅、积极向上的音乐是对他们最好的精神培育和滋养，音乐教育意义重大。音乐教育是学校教育体系的重要组成部分。推广普及经典咏流传音乐教育形式，按照音乐教学大纲的要求开足开好音乐课程，使农村音乐教育正常有序地进行。
（二）提高学生欣赏音乐的能力
通过经典古诗词音乐培养青少年的审美意识，重点应从音乐技能的培养转向音乐欣赏和审美教育。教师可先带领学生学习古诗词的意义和内涵，深刻领会诗词的艺术之美。然后，再进行音乐教育，通过现场聆听、感受、视频数据显示等手段，让他们先成为音乐的感知者，然后通过作品的分析和解剖，让他们从理论上把握音乐的各种特征，最后引导他们探索作品所蕴含的音乐艺术的独特魅力。
（三）注重提高教学水平和能力
应采用大众化、综合化、多样化的教学方法和手段，在专业知识普及的前提下，以古诗词为基础、丰富音乐内涵为核心，让学生领略到诗词意象、表达和韵律之美，使学生在欣赏音乐的同时逐步培养高尚的审美情趣和人文情操。及时开展课外音乐欣赏活动，他们在传授必要的审美知识和音乐情感表达手段的基础上，可以拓展自己的艺术视野，锻炼自己的艺术意识，引导自己自觉、准确地体验各种音乐美，逐步形成丰富的审美经验积累。
四、 结论
采用“经典咏流传”提升音乐教育实效，方式加强农村音乐教育的创新之举，家庭和学校要努力营造文化氛围，加强校园文化建设，加强古诗词和经典音乐的教学和普及，让更多的农村学生接触和了解优秀的音乐作品，从而促进青少年的审美意识情感和道德教育质量的提高。
參考文献：
[1]周丽霞.农村小学音乐教育发展现状及提高策略[J].北方音乐，2018（15）.
[2]辛洁.原平市农村小学音乐教育现状调查与研究[D].重庆：重庆师范大学，2016.
[3]孙立平.对农村音乐教育的现状分析与建议[J].艺术教育，2016（6）.