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【摘要】随着信息技术的迅猛发展，在小学教学当中，班主任也越来越重视采用网络的方式对学生进行教学。而传统文化作为中华民族传承几千年的优秀历史文化，对于影响着中国人民的价值观具有非常重要的作用，这也是作为班主任德育教学非常有价值的素材，通过采用传统文化的教学方式，能够积极地组织学生在课堂上对经典进行诵读，进而通过不断地课堂教学，有效地渗透传统文化的教育，对于提高学生的学习效果也具有非常大的作用。
【关键词】网络视野;小学班主任;传统文化;德育渗透;策略
班主任作为管理整个班级的领导者，对于形成良好的班风、提高学生的学习能力，以及帮助学生形成健全的思维品质，都具有非常重要的作用，这就要求班主任要时刻注意自己的言行举止，对班上的学生起到一个良好的道德模范作用。同时，积极地坚持以弘扬中华民族传统优秀文化与国外优秀文化相结合，注重培养学生的民族自信心，引导学生树立开阔的眼光。这也就要求班主任要积极地采用网络教学的方式，对学生展开德育，充分地将德育教学渗透到学生的日常学习当中，进一步提高学生的课堂学习质量。
一、将网络教育作为班主任传统文化德育渗透的重要目标之一
网络教育主要就是通过网络的方式，逐步帮助学生学习课外的其他相关学科的知识，进而通过网络的方式，提高自己应当具备的良好道德素质以及行为修养，而且，网络教学能够有效地提高学生对课文的理解能力以及思考方式，进而提高学生对于网络的认识，充分采用网络的方式，提高学生的个人行为修养，进一步提高学生的德育学习能力，同时也能够有效地帮助小学班主任建立良好的班级德育教学氛围，促进课堂德育教学氛围的提高。
二、以“孝”为基础，帮助学生树立道德品质
小学班主任在对学生进行道德教育的过程当中，应当以“孝”文化作为培养学生德育最基本的文化。作为小学生，只有具备了以“孝”为基础的德育文化之后，其他的德育文化才能够进行适当的开展，《孝经》曰：“爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。”作为小学生，只有具备了良好的“孝”的道德修养，在个人的道德成长发展过程当中，才能够很好地展现出自己的道德文明风范，进而在不断的学习过程当中，学会怎样做一个具有孝道的人，这就要求小学班主任应当以培养学生树立以“孝”为基础的传统道德文化为主，进而不断地提高学生的德育教学质量和效果。
不仅如此，在培养小学生的“孝”文化德育教学当中，班主任需要逐步地培养学生对于父母的感恩之情，让他们能够在课堂的学习过程当中，以自己的实际行动来回报父母。同时，在进行教育的过程当中，教师还要引导学生在对待父母的时候要孝顺，对待师长的时候要表现出尊敬之情，对待同学的时候要表现出友善之情，使得學生能时时刻刻地感受到自己的真心，进而真诚地对待身边的每一个人。只有通过这种方式，才能够有效地提高学生的德育水平。
此外，教师还要在课堂上积极地为学生解释关于“孝”的文化，充分地引导学生明确自己忠于国家的社会化体现，进而逐步培养学生对于祖国的热爱和维护之情，培养自己回报祖国的愿望，使得学生在不断的学习过程当中，能够对自己负责，时刻地管理好自己的行为和语言，充分地采用自己的思想、行为方式来感化身边的每一个人，进一步地帮助学生养成良好的道德行为规范，使得他们在学校里能够做一个讲文明、懂礼貌的小学生，进而使他们对于这个德育的学习能够变成一个日常生活的习惯，不断地在生活当中，学会做一个遵纪守法的学生，逐步地帮助学生培养良好的日常行为修养，真正地提升学生的自身道德素质。
三、加强班主任对于网络德育方式的创新
在小学班主任传统文化渗透教育过程当中，班主任应当有效地采用各种各样创新的方式，加强对于学生的网络教育，进而使得小学生能够意识到自己在网络教学当中的责任。在小学的德育当中，网络教学应当起到一个辅助的作用，这就要求小学班主任在进行德育渗透过程当中，还要有效地避免小学生对于网络产生的强大好奇心。在现阶段的教学当中，网络教学对于提高班主任的管理教学效率发挥着不可估量的作用。同时，也帮助班主任建立了一个良好的课堂学习氛围。但是这种教学的方式，只能作为一种辅助的手段，教师需要采用创新的方式，结合学生的兴趣爱好以及心理特征，创建一个具有中国特色的小学生网络德育教学的学习氛围，进而充分地吸引学生的课堂学习积极性和兴趣，巧妙地对这种学习方式进行宣传，进一步激发学生的课堂学习兴趣，使得他们能够积极主动地参与到课堂的德育教学当中，有效地提高课堂教学的质量和效果。
四、让国学经典走进课堂学习中
小学班主任要想有效地将传统文化纳入学生的德育学习当中，这就需要积极地选取一些经典的国学文章，在课堂上引导学生进行诵读，同时采用科学、合理的方式，查找一些相关的国学经典的文章或者是资料，还有动画和视频等素材，在课堂上进行播放，让学生观看。通过这种生动形象的德育教学方式，能够有效地集中学生的课堂学习注意力，进一步帮助班主任提高课堂学习效率，从而培养学生正确的思想、价值观念以及良好的道德品质，通过这种网络的学习方式，也能够极大地激发学生的课堂学习好奇心，进而促使学生成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少年。
不仅如此，在小学的各个学科当中，都蕴含着非常优秀、丰富的传统文化，小学班主任就需要在上课之前，充分地采用网络的方式备好课，同时查找一些适合学生学习的资料以及文章，在课堂上通过PPT等方式进行展示，引导学生进行阅读和理解，不断地通过这种教学的方式，将德育文化渗透在课堂的学习当中，进一步地促进学生对于传统文化进行分析，从而形成一种良好的道德情操。
此外，由于国学经典当中蕴含着许多丰富的语言以及美文等，这些文章的节奏感都很强，读起来朗朗上口，非常适合学生进行诵读，还有一些文章当中蕴含着非常丰富的人生哲理，以及一些有趣的经典名言等，这些传统文化都具有非常大的价值，引导学生进行理解和接受，进一步帮助学生培养高尚的道德情操，积极地引发学生对这些国学经典进行诵读和理解，使得学生在不断的国学文化的熏陶之下，可以有效地形成良好的道德情操，班主任也能够对学生进行一个有效的管理，而且学生在阅读这些国学经典的时候，班主任就可以知道学生学习和继承了哪些优秀的中华民族传统文化，引导学生进一步弘扬中华民族的精神，使得学生在不断的德育教学的学习当中，能够对自己的学习有深刻的体会和认识，充分提高自身的德育素质和能力，有效地提高班主任对于班级管理的效率和质量。 五、在对学生进行日常管理当中，广泛地运用国学经典
班主任在对学生进行传统文化德育渗透的过程当中，还需要有效地采用网络的教学模式，有效地实施德育教学，不斷地将国学经典渗透在整个班级管理过程当中，通过传统当中的一些国学的经典，来对学生的日常行为以及学习方式进行规范和教导，不断地引领学生在德育学习过程当中，感受到国学经典的智慧以及魅力。同时，班主任还可以在课堂上给学生播放一些关于德育教学的动画和图片，进而引发学生对于德育文化进行思考和分析，同时，学习一些网络上比较优秀的日常行为规范，对他们的行为进行模仿，加强对自己的日常行为的约束和管理，通过这种引进国学经典的方式，提高了班主任对于学生的日常管理的信心，也促进小学班主任对于传统文化在德育中的渗透。
不仅如此，在日常对于学生的管理当中，教师还要逐渐地学会采用国学经典的思想方式，来对学生进行德育，通过这种引进国学经典教学的方式，也能够起到一个良好的管理效果。例如，在日常的班主任对于学生的管理过程当中，当班级上的两个学生发生激烈的冲突的时候，班主任就可以及时地了解这个情况，对发生冲突的两个学生进行德育，逐渐引导他们学会与班级同学之间形成友善的良好的德育行为。
例如，《弟子规》这篇文章，教师就可以采用网络的方式，在网上寻找一些相关的图片和动画，引发学生对文章进行思考和理解。这种通过网络的教学方式的教学效果，对于培养学生良好的德育教学质量有着非常显著的效果，使得学生能够在学校学习的过程当中，学会与他人和睦相处的良好道德品质，进一步明白一些为人处事的道理，引发学生对于自己的思想行为产生思考和感悟。同时，班主任要想有效地渗透传统文化的德育教学，还需要利用每周一节课在班上开展一些关于国学的学习，让学生通过诵读的方式，对文章进行感受和理解，有效地改变自己的行为方式，及时地改变一些不良的日常行为，进一步促进德育文化的渗透和实践，使得学生在不断地进行德育学习的过程中，对自己的行为进行反思，对自己表现不好的日常行为进行及时地纠正和改善，避免以后犯同样的错误。在每周一节德育教学学习之后，班主任还可以引导学生写一篇每周的学习心得，引导学生对每一周的德育教学进行一个总结，有效地提高学生的德育学习效率。
总而言之，在小学的学习当中，班主任要想有效地渗透传统文化的德育教学，这就需要恰当地采用网络教学的方式，同时利用视频以及动画这些学生喜闻乐见、生动形象的方式，进一步促进学生的德育学习质量的提高，使得他们在德育学习当中能够集中注意力，充分参与到课堂学习当中，从而对自己的行为进行约束和规范，进一步学习到与他人和睦相处的处世之道，这就更需要班主任广泛深入地对学生进行传统文化的教育，进一步促进学生传统文化德育水平的提高。
参考文献：
[1]李林经.传统文化在小学班级德育管理中的运用路径[J].新课程，2020（22）：217.
[2]王立敏.论述小学班主任德育教育工作创新策略[J].山西青年，2019（24）：162.
[3]潘华.探讨小学班主任德育工作的有效途径[J].祖国，2019（14）：237.
[4]黄日葵.浅谈小学班主任在德育管理中的传统文化渗透[J].新课程（中），2019（06）：224.
【关键词】网络视野;小学班主任;传统文化;德育渗透;策略
班主任作为管理整个班级的领导者，对于形成良好的班风、提高学生的学习能力，以及帮助学生形成健全的思维品质，都具有非常重要的作用，这就要求班主任要时刻注意自己的言行举止，对班上的学生起到一个良好的道德模范作用。同时，积极地坚持以弘扬中华民族传统优秀文化与国外优秀文化相结合，注重培养学生的民族自信心，引导学生树立开阔的眼光。这也就要求班主任要积极地采用网络教学的方式，对学生展开德育，充分地将德育教学渗透到学生的日常学习当中，进一步提高学生的课堂学习质量。
一、将网络教育作为班主任传统文化德育渗透的重要目标之一
网络教育主要就是通过网络的方式，逐步帮助学生学习课外的其他相关学科的知识，进而通过网络的方式，提高自己应当具备的良好道德素质以及行为修养，而且，网络教学能够有效地提高学生对课文的理解能力以及思考方式，进而提高学生对于网络的认识，充分采用网络的方式，提高学生的个人行为修养，进一步提高学生的德育学习能力，同时也能够有效地帮助小学班主任建立良好的班级德育教学氛围，促进课堂德育教学氛围的提高。
二、以“孝”为基础，帮助学生树立道德品质
小学班主任在对学生进行道德教育的过程当中，应当以“孝”文化作为培养学生德育最基本的文化。作为小学生，只有具备了以“孝”为基础的德育文化之后，其他的德育文化才能够进行适当的开展，《孝经》曰：“爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。”作为小学生，只有具备了良好的“孝”的道德修养，在个人的道德成长发展过程当中，才能够很好地展现出自己的道德文明风范，进而在不断的学习过程当中，学会怎样做一个具有孝道的人，这就要求小学班主任应当以培养学生树立以“孝”为基础的传统道德文化为主，进而不断地提高学生的德育教学质量和效果。
不仅如此，在培养小学生的“孝”文化德育教学当中，班主任需要逐步地培养学生对于父母的感恩之情，让他们能够在课堂的学习过程当中，以自己的实际行动来回报父母。同时，在进行教育的过程当中，教师还要引导学生在对待父母的时候要孝顺，对待师长的时候要表现出尊敬之情，对待同学的时候要表现出友善之情，使得學生能时时刻刻地感受到自己的真心，进而真诚地对待身边的每一个人。只有通过这种方式，才能够有效地提高学生的德育水平。
此外，教师还要在课堂上积极地为学生解释关于“孝”的文化，充分地引导学生明确自己忠于国家的社会化体现，进而逐步培养学生对于祖国的热爱和维护之情，培养自己回报祖国的愿望，使得学生在不断的学习过程当中，能够对自己负责，时刻地管理好自己的行为和语言，充分地采用自己的思想、行为方式来感化身边的每一个人，进一步地帮助学生养成良好的道德行为规范，使得他们在学校里能够做一个讲文明、懂礼貌的小学生，进而使他们对于这个德育的学习能够变成一个日常生活的习惯，不断地在生活当中，学会做一个遵纪守法的学生，逐步地帮助学生培养良好的日常行为修养，真正地提升学生的自身道德素质。
三、加强班主任对于网络德育方式的创新
在小学班主任传统文化渗透教育过程当中，班主任应当有效地采用各种各样创新的方式，加强对于学生的网络教育，进而使得小学生能够意识到自己在网络教学当中的责任。在小学的德育当中，网络教学应当起到一个辅助的作用，这就要求小学班主任在进行德育渗透过程当中，还要有效地避免小学生对于网络产生的强大好奇心。在现阶段的教学当中，网络教学对于提高班主任的管理教学效率发挥着不可估量的作用。同时，也帮助班主任建立了一个良好的课堂学习氛围。但是这种教学的方式，只能作为一种辅助的手段，教师需要采用创新的方式，结合学生的兴趣爱好以及心理特征，创建一个具有中国特色的小学生网络德育教学的学习氛围，进而充分地吸引学生的课堂学习积极性和兴趣，巧妙地对这种学习方式进行宣传，进一步激发学生的课堂学习兴趣，使得他们能够积极主动地参与到课堂的德育教学当中，有效地提高课堂教学的质量和效果。
四、让国学经典走进课堂学习中
小学班主任要想有效地将传统文化纳入学生的德育学习当中，这就需要积极地选取一些经典的国学文章，在课堂上引导学生进行诵读，同时采用科学、合理的方式，查找一些相关的国学经典的文章或者是资料，还有动画和视频等素材，在课堂上进行播放，让学生观看。通过这种生动形象的德育教学方式，能够有效地集中学生的课堂学习注意力，进一步帮助班主任提高课堂学习效率，从而培养学生正确的思想、价值观念以及良好的道德品质，通过这种网络的学习方式，也能够极大地激发学生的课堂学习好奇心，进而促使学生成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少年。
不仅如此，在小学的各个学科当中，都蕴含着非常优秀、丰富的传统文化，小学班主任就需要在上课之前，充分地采用网络的方式备好课，同时查找一些适合学生学习的资料以及文章，在课堂上通过PPT等方式进行展示，引导学生进行阅读和理解，不断地通过这种教学的方式，将德育文化渗透在课堂的学习当中，进一步地促进学生对于传统文化进行分析，从而形成一种良好的道德情操。
此外，由于国学经典当中蕴含着许多丰富的语言以及美文等，这些文章的节奏感都很强，读起来朗朗上口，非常适合学生进行诵读，还有一些文章当中蕴含着非常丰富的人生哲理，以及一些有趣的经典名言等，这些传统文化都具有非常大的价值，引导学生进行理解和接受，进一步帮助学生培养高尚的道德情操，积极地引发学生对这些国学经典进行诵读和理解，使得学生在不断的国学文化的熏陶之下，可以有效地形成良好的道德情操，班主任也能够对学生进行一个有效的管理，而且学生在阅读这些国学经典的时候，班主任就可以知道学生学习和继承了哪些优秀的中华民族传统文化，引导学生进一步弘扬中华民族的精神，使得学生在不断的德育教学的学习当中，能够对自己的学习有深刻的体会和认识，充分提高自身的德育素质和能力，有效地提高班主任对于班级管理的效率和质量。 五、在对学生进行日常管理当中，广泛地运用国学经典
班主任在对学生进行传统文化德育渗透的过程当中，还需要有效地采用网络的教学模式，有效地实施德育教学，不斷地将国学经典渗透在整个班级管理过程当中，通过传统当中的一些国学的经典，来对学生的日常行为以及学习方式进行规范和教导，不断地引领学生在德育学习过程当中，感受到国学经典的智慧以及魅力。同时，班主任还可以在课堂上给学生播放一些关于德育教学的动画和图片，进而引发学生对于德育文化进行思考和分析，同时，学习一些网络上比较优秀的日常行为规范，对他们的行为进行模仿，加强对自己的日常行为的约束和管理，通过这种引进国学经典的方式，提高了班主任对于学生的日常管理的信心，也促进小学班主任对于传统文化在德育中的渗透。
不仅如此，在日常对于学生的管理当中，教师还要逐渐地学会采用国学经典的思想方式，来对学生进行德育，通过这种引进国学经典教学的方式，也能够起到一个良好的管理效果。例如，在日常的班主任对于学生的管理过程当中，当班级上的两个学生发生激烈的冲突的时候，班主任就可以及时地了解这个情况，对发生冲突的两个学生进行德育，逐渐引导他们学会与班级同学之间形成友善的良好的德育行为。
例如，《弟子规》这篇文章，教师就可以采用网络的方式，在网上寻找一些相关的图片和动画，引发学生对文章进行思考和理解。这种通过网络的教学方式的教学效果，对于培养学生良好的德育教学质量有着非常显著的效果，使得学生能够在学校学习的过程当中，学会与他人和睦相处的良好道德品质，进一步明白一些为人处事的道理，引发学生对于自己的思想行为产生思考和感悟。同时，班主任要想有效地渗透传统文化的德育教学，还需要利用每周一节课在班上开展一些关于国学的学习，让学生通过诵读的方式，对文章进行感受和理解，有效地改变自己的行为方式，及时地改变一些不良的日常行为，进一步促进德育文化的渗透和实践，使得学生在不断地进行德育学习的过程中，对自己的行为进行反思，对自己表现不好的日常行为进行及时地纠正和改善，避免以后犯同样的错误。在每周一节德育教学学习之后，班主任还可以引导学生写一篇每周的学习心得，引导学生对每一周的德育教学进行一个总结，有效地提高学生的德育学习效率。
总而言之，在小学的学习当中，班主任要想有效地渗透传统文化的德育教学，这就需要恰当地采用网络教学的方式，同时利用视频以及动画这些学生喜闻乐见、生动形象的方式，进一步促进学生的德育学习质量的提高，使得他们在德育学习当中能够集中注意力，充分参与到课堂学习当中，从而对自己的行为进行约束和规范，进一步学习到与他人和睦相处的处世之道，这就更需要班主任广泛深入地对学生进行传统文化的教育，进一步促进学生传统文化德育水平的提高。
参考文献：
[1]李林经.传统文化在小学班级德育管理中的运用路径[J].新课程，2020（22）：217.
[2]王立敏.论述小学班主任德育教育工作创新策略[J].山西青年，2019（24）：162.
[3]潘华.探讨小学班主任德育工作的有效途径[J].祖国，2019（14）：237.
[4]黄日葵.浅谈小学班主任在德育管理中的传统文化渗透[J].新课程（中），2019（06）：224.