【摘 要】
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“给不给?”“不给!”冰冰看上了我的那块假玉。虽说这块假玉只有十几元,但上面刻着一对小天鹅,很是逼真。冰冰为了拿到她想要的东西,便使出了撒手锏:“不给就绝交!”我才不
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“给不给?”“不给!”冰冰看上了我的那块假玉。虽说这块假玉只有十几元,但上面刻着一对小天鹅,很是逼真。冰冰为了拿到她想要的东西,便使出了撒手锏:“不给就绝交!”我才不怕呢,顶了一句:“绝交就绝交!”
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“毛笔之乡”衡水侯店村 ,其制作毛笔的历史可以追溯到明朝永乐二年 ,清代 ,侯店笔匠开始到北京、天津等地开设毛笔作坊。光绪年间 ,侯店人所开“文魁堂”的毛笔受到了光绪帝
下班以后，我喜欢一个人在湖边散步。傍晚夕阳把湖面涂抹成了金桔色，美得令人心颤。湖一直就躺在这儿，静得连一点声音也听不见。我愿意留这样一个独行的机会给自己，去看湖的平静，或是花开，或是草谢，此时，心无涟漪，却满带欢喜。 杨绛先生经历无数世事变迁，依然保持从容恬然。她在百岁生日那天这样说：“我心静如水，我该平和地迎接每一天，过好每一天，准备回家。”杨先生一生无官无位，在她身上，有种穿透人生的平静。
说起我表哥,那可是世界上唯一的“冷血”动物。他有一张帅气十足的脸,鼻梁上架着一副眼镜,摆出一副帅哥样。他还有一
Speaking of my cousin, it is the only “cold-bloode
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近三年来，宜昌市高新区把教研的切入点定位于基于问题解决，大胆采用自下而上的教研行动帮助教师们解决实际教学中的困难，大大提升了教师的专业技能。 三项举措促进教师专业技能提升 专题跟进强师能。2013年秋新版PEP三四年级教材在全国范围内进行推广。为了解决新版PEP给老师们带来的困惑，宜昌市采用了专题研究促师能活动。一是微技能研讨。进行“微技能研讨”，一节课由四位老师呈现Warm-up、3P环节共
一个星期天的早上,表弟来我家玩。妈妈和小姨去逛街了,只有我跟表弟在家。我在看书,表弟老是吵着要我和他玩,我实在放不下这本书,为了让他安静下来,就想出了一个“妙计”。我
一、加入WTO对高职高专教育发挥终身教育功能的要求rn加入WTO后,对高职高专教育发挥终身教育功能提出了更高的要求,突出体现在三个方面:rn1.技术应用性人才需求量增大rn入世
“留守儿童”正处于成长发育的关键时期，由于成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，逐渐发展成为“问题儿童”。建始县实验小学，通过合理引导、多措并举，塑造“留守儿童”健全人格。 感受集体的温暖，形成健全的人格。学校是“留守儿童”最聚集的地方，学校重点加强留守学生的教育与管理，要让“留守儿童”融入学校这个集体，在学校这个大家庭中感受集体的温暖。加强对“留
我这个人,一个鼻子两只眼,和大家一样,才不出众,貌不惊人。可是我常受老师的注意,令老师哭笑不得。刚开学,见到新老师,我一个劲地向同学打听情况,连老师
I am this person,
他,乌黑的头发,圆圆的脸蛋,两弯又细又长的眉毛,像两片柳叶儿,一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的,再加上那秀气的鼻子,樱桃般的小嘴,乍一看,非常讨人喜欢。
His dark hair, his