【摘 要】
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在高中数学教学中,学生付出的努力是最多的,可受益未必是最多的。出现这一问题的根源就在于学生的智商水平高低不同,再有就是数学知识太过难学。在笔者看来,学生多付出但是却
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在高中数学教学中,学生付出的努力是最多的,可受益未必是最多的。出现这一问题的根源就在于学生的智商水平高低不同,再有就是数学知识太过难学。在笔者看来,学生多付出但是却没有实现自己的学习理想其实是因为传统的高中数学教学缺少生活气息。学生和数学知识的内涵之间有极大的隔阂,他们不了解其中的数学信息,不能构建出数学模型,不能对接自己已经拥有的数学知识体系,一味的苦练消耗的只能是自己的学习自信心,而成果则是事倍功半的。可见,学生并非不能实现高效化学习,他们欠缺的只是一个生活化的课堂。
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