论文部分内容阅读
中国是礼仪之邦，一些优良的礼仪传统多蕴含在国学经典中，如《弟子规》《三字经》等对于感恩都极为推崇。《弟子规》总序开篇：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。”“首孝悌”的意思是做人首先要孝敬父母，也就是强调对父母的感恩。可以说，一个人只有有了感恩的心，才能焕发出无穷的力量。
重庆大学附属小学针对目前在校生绝大多数是独生子女，父母的宠爱、生活的舒适，助长了学生奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重的不良习气，开展了感恩教育活动，使学生在感激父母养育之恩的同时，学会了感激他人，奏响了和谐社会从小学生抓起的生动乐章。
感恩教育的社会价值
感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。
对于个人而言，感恩教育有着不可低估的社会价值。一个人如果不知道感恩且不知道以实际行动来报答他人和社会的恩情的话，那他就不是一个人格完整的、心灵健康的人。感恩有时并非人的天性，需要感恩教育的点拨。感恩教育帮助人们训练发现美好并对其感恩的眼光。
感恩教育可以唤起人对人的兴趣，让人的心灵纯洁而高尚，满足精神层面的需求。感恩教育可以密切人与人之间的关系，增强人与人的感情交流，形成和谐而令人愉悦的心境。会感恩的人，也会懂得相互理解、相互关爱，也才会对生活、对别人心存感激，才会领悟关爱的真谛，才会生活得更有情趣、更有意义。感恩教育是一种共生共荣共存的教育。共生体现了人的目的与手段的统一性，这种状态下的人既是目的，又是手段，是人的目的与手段的统一。
感恩教育的核心内容
感恩教育的本质任务就是完善人的生命，特别是完善人的精神生命。“在一定意义上，教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”
教育者对于小学生进行感恩教育的核心是知恩图报。“图报”的前提是“知恩”。为此，学校组织感恩教育活动，首先从每个学生每周要为父母洗一次脚，每天帮父母做一次力所能及的家务，每天好好学习、按时完成作业这些基本的小事做起，教育学生养成良好的习惯，学会以实际行动感恩，不辜负父母的期望。活动自开展以来，受到家长和学生的一致好评。有的学生家长高兴地说：“孩子以前不太懂事，常惹父母生气，没想到送到学校这么短时间，就好像一下子长大了” 。
学会感恩就等于架起了做人的支点。思想教育，尤其是学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，还要帮助和教育人们懂得做人的道理，特别是在教育学生方面，要使他们从小养成良好的个性和健全的人格，让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母;感念祖国之恩，要报效祖国;感念自然之恩，要学会和大自然和谐相处;感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处。这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的感恩教育。
感恩教育的实施办法
感恩教育的方法 感恩教育的目的是让受教育者深入了解“恩”、深切体会“恩”，记住所受之“恩”，并将“恩”施于需要之人。唤醒人们对他人的爱心，学会重视、尊重和感激别人对自己的付出，营造出一种温馨的人文关怀的氛围。感恩教育的目的需要借助一定的实施方法才能最终得到落实。感恩教育可以从三个方面进行：一是设计感恩教育情境，让学生自己去体会“感恩”的重要意义。二是选取短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等加以讲解或让学生进行讨论，让学生明白感恩的道理。三是选择动手实践法，如教学生亲自动手做一些感恩卡片，学会唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情，等等。
营造感恩教育的环境
重庆大学附属小学针对目前在校生绝大多数是独生子女，父母的宠爱、生活的舒适，助长了学生奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重的不良习气，开展了感恩教育活动，使学生在感激父母养育之恩的同时，学会了感激他人，奏响了和谐社会从小学生抓起的生动乐章。
感恩教育的社会价值
感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。
对于个人而言，感恩教育有着不可低估的社会价值。一个人如果不知道感恩且不知道以实际行动来报答他人和社会的恩情的话，那他就不是一个人格完整的、心灵健康的人。感恩有时并非人的天性，需要感恩教育的点拨。感恩教育帮助人们训练发现美好并对其感恩的眼光。
感恩教育可以唤起人对人的兴趣，让人的心灵纯洁而高尚，满足精神层面的需求。感恩教育可以密切人与人之间的关系，增强人与人的感情交流，形成和谐而令人愉悦的心境。会感恩的人，也会懂得相互理解、相互关爱，也才会对生活、对别人心存感激，才会领悟关爱的真谛，才会生活得更有情趣、更有意义。感恩教育是一种共生共荣共存的教育。共生体现了人的目的与手段的统一性，这种状态下的人既是目的，又是手段，是人的目的与手段的统一。
感恩教育的核心内容
感恩教育的本质任务就是完善人的生命，特别是完善人的精神生命。“在一定意义上，教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”
教育者对于小学生进行感恩教育的核心是知恩图报。“图报”的前提是“知恩”。为此，学校组织感恩教育活动，首先从每个学生每周要为父母洗一次脚，每天帮父母做一次力所能及的家务，每天好好学习、按时完成作业这些基本的小事做起，教育学生养成良好的习惯，学会以实际行动感恩，不辜负父母的期望。活动自开展以来，受到家长和学生的一致好评。有的学生家长高兴地说：“孩子以前不太懂事，常惹父母生气，没想到送到学校这么短时间，就好像一下子长大了” 。
学会感恩就等于架起了做人的支点。思想教育，尤其是学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，还要帮助和教育人们懂得做人的道理，特别是在教育学生方面，要使他们从小养成良好的个性和健全的人格，让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母;感念祖国之恩，要报效祖国;感念自然之恩，要学会和大自然和谐相处;感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处。这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的感恩教育。
感恩教育的实施办法
感恩教育的方法 感恩教育的目的是让受教育者深入了解“恩”、深切体会“恩”，记住所受之“恩”，并将“恩”施于需要之人。唤醒人们对他人的爱心，学会重视、尊重和感激别人对自己的付出，营造出一种温馨的人文关怀的氛围。感恩教育的目的需要借助一定的实施方法才能最终得到落实。感恩教育可以从三个方面进行：一是设计感恩教育情境，让学生自己去体会“感恩”的重要意义。二是选取短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等加以讲解或让学生进行讨论，让学生明白感恩的道理。三是选择动手实践法，如教学生亲自动手做一些感恩卡片，学会唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情，等等。
营造感恩教育的环境