【摘 要】
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2001年7月教育部正式颁布《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中提出：“学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、
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2001年7月教育部正式颁布《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中提出：“学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”．它要求教材的编写者和教师设计生动有趣的、适合学生认知水平的现实情境，使学生不仅获得数学的知识和用数学知识去解决问题的方法，
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