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为提高大学生德育效果，安庆职业技术学院以大学生思想政治教育为核心，认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中央16号文)精神，根据高职教育的特点及其发展趋势，遵循新时期大学生思想政治教育的规律，通过构建大德育机制，真正落实育人为本、德育为先的理念；通过环境熏陶，着力建设以人为本的德育文化，提升大学生的精神品质；通过创新适应校企合作、工学结合要求的思想政治教育新途径，不断增强思想政治教育的针对性、实效性，多年来为社会输送了一大批“踏实做事、诚信做人、人格健全、全面发展”的应用型技术人才。
一 着力构建大德育机制，落实“育人为本、德育为先”的理念
高等职业院校必须坚持育人为本、德育为先，才能肩负起科教兴国、建设创新型国家的重任，也才能确保教育目标的实现。我校早在2003年成立时就提出了自己的办学定位，即坚持高等职业技术教育方向，立足安庆、服务安徽、面向全国，实行“教、学、做”三位一体的人才培养模式，面向生产建设和管理服务第一线，为区域经济社会发展培养“德技双馨”的高素质高技能应用型人才，把学院建设成为规模适度、结构合理、特色鲜明、优势突出的综合性示范高职院校。此办学定位已成为学院构建“大德育”工作体系的指导思想和行为规范，也是促进学生树立正确的价值取向，营造健康向上的校园文化氛围的行动指南。众所周知，人是教育活动的中心，学校教育的根本任务即是培养人，以学生为本位，创造一个有利于学生成长和全面发展的育人环境，同时办好学校的基础也要依靠人，人是学校资源的第一要素，只有为教职工营造一个宽松、和谐的工作氛围，才能提高学生的文化素质、教师的文化素养和学校的文化品位。本着“德育为先，全面发展”的要求，我校提出了具有高职教育特色的校训“勤学笃行，德技双馨”。培养适应地方经济和社会发展需要的，面向生产、建设、管理、服务第一线的，踏实做事、诚信做人、人格健全、全面发展的实用性人才。
诚然，思想政治教育是德育工作的核心，因此我们一直坚持狠抓以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以思想道德教育为基础的思想政治教育。我校有着一支高素质的辅导员队伍和学生管理人员队伍，经过多年的思考与实践，初步构建了党委领导，宣传部统筹，以学生处、团委为主体，以思想政治理论课、人文教育课为主渠道，教学管理等职能部门共同参与、多位一体的大德育工作体系，建立全员参与、全过程实施、全方位培养的德育机制，发挥教书育人、实践育人、环境育人、服务育人的功能。
二 着力适应校企合作、工学结合的要求，创新大学生思想政治教育途径
1 寓思想政治教育于课堂教学
我校积极发挥思想政治理论课的主渠道作用：首先，学校加强领导，成立思想政治理论课教学部，书记和院长共同抓思想政治理论课的建设与管理，学校保证经费的投入，加强教师进修和培养工作。其次，对毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论课程按照中国化马克思主义体系进行教学改革，使学生能够比较完整地认识和理解不同历史时期马克思主义理论的发展轨迹，树立正确的马克思主义认识论和世界观。再次，在教学方法上，坚持理论联系实际，既安排理论课时也组织实践教学，将课程分为若干专题，学生在教师指导下，进行社会调查，写出有理论分析的总结。最后，我校非常重视思想政治教育队伍建设，选派部分优秀辅导员进入思政课课堂，系统学习理论，提升理论水平，尤其是在“思想道德修养与法律基础”课程教学中积极尝试，及时发现学生学习、生活、以及思想中的问题，有针对性地加以解决。经过几年努力，我校思想政治教育工作已取得了明显的成效。
另外，学院开设了“名家讲人文”“大师讲经典”等选修课程及文化素质大讲堂系列讲座，在满足学生对人文知识的渴求的同时，也提升了学生的文化素养。礼貌、谦让等风尚在学生中已经蔚然成风。在专业课程中也有意识地渗透人文内容，探索技术与艺术的融合，比如在“室内装修设计”课程中渗透艺术教育，在专业教学中融入美学的内容，提升学生的艺术素养和审美品位，诸如此类的人文渗透在多门专业课程教学中举不胜举。这一点正彰显着学院的办学理念：“实践与理论并重，技术与人文融通。”
此外，学校要求各系各专业实施因材施教，注重发展个性，培养创新精神。全校开办了体育、音乐、舞蹈、美术、书法、戏剧欣赏等人文素质教育兴趣班、特长班，共有来自全校各院系的多名同学参加学习。学校组织各系以及行政部门的10余位老师担任指导教师，进行辅导和培训。经过师生共同努力，学生的特长得以施展，文化水平和艺术修养有了较大提高，并举办了专场汇报演出和作品巡展等等。
2 寓思想政治教育于专业实训实习
作为一所高职院校，专业实习是人才培养的重要环节，我们在实习中仍然坚持开展思想政治教育。除了专业教师带队实习之外，主管学生工作的各系书记、思政课教师、辅导员也必须深入企业，及时了解学生在企业的学习、工作和生活情况，掌握学生思想动态，解答学生思想疑惑，同时也要解决学生在实习中遇到的实际问题。校内实训基地在着重培养学生基本技能的同时，引入企业管理文化内容，实行统一着装、打卡上下班等制度，强化质量意识、安全意识、规范意识、诚信意识；校外实习基地学生也切身体验着企业文化，学习企业老总不畏艰辛的创业精神和诚信经营的职业道德，学习工程技术人员精湛的技术和开拓创新精神；顶岗实习中让学生体察工人吃苦耐劳的劳动态度，体验艰苦创业的艰辛。
3 寓思想政治教育于社会实践
社会实践是大学生思想政治教育和生活体验的重要环节，对于促进大学生了解社会、服务社会、锻炼意志、体验生命价值、增强社会责任感具有不可替代的作用。因此，我校已将社会实践纳入教学计划，每年组织二年级学生参加两周以上的社会实践，此外，还组织其他年级学生参与文化、科技、卫生“三下乡”活动，深入社区开展服务，认识自我价值。在日常的学习中，青年志愿者积极参与社会服务，热心公益，在开拓视野的同时又回报了社会。如2009年举办的安庆市第四届黄梅戏艺术节，我院共有30名同学参与了开幕式演出和志愿服务活动，在活动中，同学们增长了见识、磨炼了意志、提升了能力。
三 着力培育以人为本的德育文化，注重在环境熏陶中提升大学生的精神品质
环境熏陶是我校学生养成教育的重要途径。大学校园是一个教育环境，同时也是一个文化环境，而且两者有着相互不可替代的育人功能。我校通过校园“四种文化”——物质文化、精神文化、活动文化、制度文化的构建，体现了校园文化价值观：培养既能胜任具体工作，又具有较高综合素质和健全人格的可持续发展型人才，培养积极参与社会生活的、有社会责任感的全面发展的社会人和国家公民。
1 塑造精神文化
“实践与理论并重，技术与人文融通”。学院以此为办学理 念，其核心的价值体系是宽松、和谐的学术气氛和民主氛围，良好的校风、学风是校园精神文化建设的主要内容。办学理念是教育精神价值取向的集中体现，它反映着一个学校长期积累的文化底蕴和办学思想，具有指导形成健康的校园文化氛围、树立正确的价值取向、激励人的意志的作用。它还作为一种准则规范着师生的行为，指导着师生的实践，培养着师生向上的精神，所以它正是我校精神的结晶和灵魂之所在。
2 建设规范文化
规范文化是校园文化的重要组成部分，它包括各种规章制度、道德规范、行为规范等，对科学规范各项工作、规范师生的言行起到必要的导向和约束作用，是实现人才培养工作良性循环的保证。我校在规范文化建设方面做出了许多尝试。如通过建立大学生信用档案制度，规范学生行为，培养诚信品质。学院一方面坚持学校工作的科学化、制度化、规范化，不断完善制度建设，通过有效途径执行和落实，努力培养学生养成良好的行为习惯等，另一方面学校管理部门又组织师生积极参与制度建设。师生共同建设学院规范文化，营造了良好文化教育氛围。
3 繁荣活动文化
学院围绕“平安校园、书香校园、文明校园、和谐校园、生态校园”的主题，组织开展了丰富多彩的校园文化活动。另外又组织开展围绕大学生关心的“创业与成功”“理想与现实”、“人才与就业”等主题活动，邀请成功的青年企业家与青年学子面对面地沟通、交流和探讨。通过互动与对话，让大学生从企业家们身上体会到创业的艰辛、成功的不易，总结企业家的成功之道，借鉴他们踏实做事、诚信做人的品质。
4 打造景观文化
校园景观是校园物质文化的一部分。校园景观作为一种物质的客观存在，具有直观形象的特点。优美而具有品位的校园景观不仅能起到美化环境、装饰校园的作用，更重要的是它积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含着巨大的潜在教育意义，能以独特的物质文化形态影响师生员工，起到陶冶情操、净化心灵的作用。我校建设校园景观文化的理念为“体现自然美、展现和谐美、凸显人文美、追求精神美”，营造整个校园内纯净、优雅、舒适的特色。校园景观文化建设的关键在于构筑较高的文化品位，利用这一高品位的文化背景，教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人，唤醒人的主体意识，求真向善，引导人才健康成长。
参考文献
[1]陈爱娟，论大学校园文化的德育功能[J]，教育与职业，2009(5)
[2]许振兴，新时期大学校园文化德育功能及其建设研究[J]，河南机电高等专科学校学报，2008(1)
一 着力构建大德育机制，落实“育人为本、德育为先”的理念
高等职业院校必须坚持育人为本、德育为先，才能肩负起科教兴国、建设创新型国家的重任，也才能确保教育目标的实现。我校早在2003年成立时就提出了自己的办学定位，即坚持高等职业技术教育方向，立足安庆、服务安徽、面向全国，实行“教、学、做”三位一体的人才培养模式，面向生产建设和管理服务第一线，为区域经济社会发展培养“德技双馨”的高素质高技能应用型人才，把学院建设成为规模适度、结构合理、特色鲜明、优势突出的综合性示范高职院校。此办学定位已成为学院构建“大德育”工作体系的指导思想和行为规范，也是促进学生树立正确的价值取向，营造健康向上的校园文化氛围的行动指南。众所周知，人是教育活动的中心，学校教育的根本任务即是培养人，以学生为本位，创造一个有利于学生成长和全面发展的育人环境，同时办好学校的基础也要依靠人，人是学校资源的第一要素，只有为教职工营造一个宽松、和谐的工作氛围，才能提高学生的文化素质、教师的文化素养和学校的文化品位。本着“德育为先，全面发展”的要求，我校提出了具有高职教育特色的校训“勤学笃行，德技双馨”。培养适应地方经济和社会发展需要的，面向生产、建设、管理、服务第一线的，踏实做事、诚信做人、人格健全、全面发展的实用性人才。
诚然，思想政治教育是德育工作的核心，因此我们一直坚持狠抓以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以思想道德教育为基础的思想政治教育。我校有着一支高素质的辅导员队伍和学生管理人员队伍，经过多年的思考与实践，初步构建了党委领导，宣传部统筹，以学生处、团委为主体，以思想政治理论课、人文教育课为主渠道，教学管理等职能部门共同参与、多位一体的大德育工作体系，建立全员参与、全过程实施、全方位培养的德育机制，发挥教书育人、实践育人、环境育人、服务育人的功能。
二 着力适应校企合作、工学结合的要求，创新大学生思想政治教育途径
1 寓思想政治教育于课堂教学
我校积极发挥思想政治理论课的主渠道作用：首先，学校加强领导，成立思想政治理论课教学部，书记和院长共同抓思想政治理论课的建设与管理，学校保证经费的投入，加强教师进修和培养工作。其次，对毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论课程按照中国化马克思主义体系进行教学改革，使学生能够比较完整地认识和理解不同历史时期马克思主义理论的发展轨迹，树立正确的马克思主义认识论和世界观。再次，在教学方法上，坚持理论联系实际，既安排理论课时也组织实践教学，将课程分为若干专题，学生在教师指导下，进行社会调查，写出有理论分析的总结。最后，我校非常重视思想政治教育队伍建设，选派部分优秀辅导员进入思政课课堂，系统学习理论，提升理论水平，尤其是在“思想道德修养与法律基础”课程教学中积极尝试，及时发现学生学习、生活、以及思想中的问题，有针对性地加以解决。经过几年努力，我校思想政治教育工作已取得了明显的成效。
另外，学院开设了“名家讲人文”“大师讲经典”等选修课程及文化素质大讲堂系列讲座，在满足学生对人文知识的渴求的同时，也提升了学生的文化素养。礼貌、谦让等风尚在学生中已经蔚然成风。在专业课程中也有意识地渗透人文内容，探索技术与艺术的融合，比如在“室内装修设计”课程中渗透艺术教育，在专业教学中融入美学的内容，提升学生的艺术素养和审美品位，诸如此类的人文渗透在多门专业课程教学中举不胜举。这一点正彰显着学院的办学理念：“实践与理论并重，技术与人文融通。”
此外，学校要求各系各专业实施因材施教，注重发展个性，培养创新精神。全校开办了体育、音乐、舞蹈、美术、书法、戏剧欣赏等人文素质教育兴趣班、特长班，共有来自全校各院系的多名同学参加学习。学校组织各系以及行政部门的10余位老师担任指导教师，进行辅导和培训。经过师生共同努力，学生的特长得以施展，文化水平和艺术修养有了较大提高，并举办了专场汇报演出和作品巡展等等。
2 寓思想政治教育于专业实训实习
作为一所高职院校，专业实习是人才培养的重要环节，我们在实习中仍然坚持开展思想政治教育。除了专业教师带队实习之外，主管学生工作的各系书记、思政课教师、辅导员也必须深入企业，及时了解学生在企业的学习、工作和生活情况，掌握学生思想动态，解答学生思想疑惑，同时也要解决学生在实习中遇到的实际问题。校内实训基地在着重培养学生基本技能的同时，引入企业管理文化内容，实行统一着装、打卡上下班等制度，强化质量意识、安全意识、规范意识、诚信意识；校外实习基地学生也切身体验着企业文化，学习企业老总不畏艰辛的创业精神和诚信经营的职业道德，学习工程技术人员精湛的技术和开拓创新精神；顶岗实习中让学生体察工人吃苦耐劳的劳动态度，体验艰苦创业的艰辛。
3 寓思想政治教育于社会实践
社会实践是大学生思想政治教育和生活体验的重要环节，对于促进大学生了解社会、服务社会、锻炼意志、体验生命价值、增强社会责任感具有不可替代的作用。因此，我校已将社会实践纳入教学计划，每年组织二年级学生参加两周以上的社会实践，此外，还组织其他年级学生参与文化、科技、卫生“三下乡”活动，深入社区开展服务，认识自我价值。在日常的学习中，青年志愿者积极参与社会服务，热心公益，在开拓视野的同时又回报了社会。如2009年举办的安庆市第四届黄梅戏艺术节，我院共有30名同学参与了开幕式演出和志愿服务活动，在活动中，同学们增长了见识、磨炼了意志、提升了能力。
三 着力培育以人为本的德育文化，注重在环境熏陶中提升大学生的精神品质
环境熏陶是我校学生养成教育的重要途径。大学校园是一个教育环境，同时也是一个文化环境，而且两者有着相互不可替代的育人功能。我校通过校园“四种文化”——物质文化、精神文化、活动文化、制度文化的构建，体现了校园文化价值观：培养既能胜任具体工作，又具有较高综合素质和健全人格的可持续发展型人才，培养积极参与社会生活的、有社会责任感的全面发展的社会人和国家公民。
1 塑造精神文化
“实践与理论并重，技术与人文融通”。学院以此为办学理 念，其核心的价值体系是宽松、和谐的学术气氛和民主氛围，良好的校风、学风是校园精神文化建设的主要内容。办学理念是教育精神价值取向的集中体现，它反映着一个学校长期积累的文化底蕴和办学思想，具有指导形成健康的校园文化氛围、树立正确的价值取向、激励人的意志的作用。它还作为一种准则规范着师生的行为，指导着师生的实践，培养着师生向上的精神，所以它正是我校精神的结晶和灵魂之所在。
2 建设规范文化
规范文化是校园文化的重要组成部分，它包括各种规章制度、道德规范、行为规范等，对科学规范各项工作、规范师生的言行起到必要的导向和约束作用，是实现人才培养工作良性循环的保证。我校在规范文化建设方面做出了许多尝试。如通过建立大学生信用档案制度，规范学生行为，培养诚信品质。学院一方面坚持学校工作的科学化、制度化、规范化，不断完善制度建设，通过有效途径执行和落实，努力培养学生养成良好的行为习惯等，另一方面学校管理部门又组织师生积极参与制度建设。师生共同建设学院规范文化，营造了良好文化教育氛围。
3 繁荣活动文化
学院围绕“平安校园、书香校园、文明校园、和谐校园、生态校园”的主题，组织开展了丰富多彩的校园文化活动。另外又组织开展围绕大学生关心的“创业与成功”“理想与现实”、“人才与就业”等主题活动，邀请成功的青年企业家与青年学子面对面地沟通、交流和探讨。通过互动与对话，让大学生从企业家们身上体会到创业的艰辛、成功的不易，总结企业家的成功之道，借鉴他们踏实做事、诚信做人的品质。
4 打造景观文化
校园景观是校园物质文化的一部分。校园景观作为一种物质的客观存在，具有直观形象的特点。优美而具有品位的校园景观不仅能起到美化环境、装饰校园的作用，更重要的是它积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含着巨大的潜在教育意义，能以独特的物质文化形态影响师生员工，起到陶冶情操、净化心灵的作用。我校建设校园景观文化的理念为“体现自然美、展现和谐美、凸显人文美、追求精神美”，营造整个校园内纯净、优雅、舒适的特色。校园景观文化建设的关键在于构筑较高的文化品位，利用这一高品位的文化背景，教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人，唤醒人的主体意识，求真向善，引导人才健康成长。
参考文献
[1]陈爱娟，论大学校园文化的德育功能[J]，教育与职业，2009(5)
[2]许振兴，新时期大学校园文化德育功能及其建设研究[J]，河南机电高等专科学校学报，2008(1)