论文部分内容阅读
基于"深层次意义上的教育公平是不同的学生在学习和发展上的需要都能得到满足",本文结合课例,就在生物学教学中如何关注个体差异、提升教学效果展开叙述,分别阐述了课前应帮助学生进行认知准备、将导学案中的学习目标分层、在导学案中设置不同层次的教学内容、充分发挥"合作学习"的优势突破重难点、课堂反馈练习要分层次、课后通过"扬优辅差"关注学生的个体差异的策略.