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在新课程理念的指导下,课堂里学生能动手实践、自主探索,会合作交流。但由于时间的限制,或反馈的内容多而复杂,或学生之间存在差异等因素,往往疏于课堂反馈。而我们教师或例行公事式的点到为止,草草了事;或蜻蜓点水式的只请个别优秀孩子说……课堂反馈流于形式,有“名”无“实”,并没有起到多大的作用。
重视课堂反馈的实效性提高教学效果
【摘 要】
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在新课程理念的指导下,课堂里学生能动手实践、自主探索,会合作交流。但由于时间的限制,或反馈的内容多而复杂,或学生之间存在差异等因素,往往疏于课堂反馈。而我们教师或例
【机 构】
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陕西省咸阳市武功县实验小学
【出 处】
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儿童大世界:教学研究
【发表日期】
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2019年4期
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