【摘 要】
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摘 要：教师与教材是课程实施过程中的两个重要因素，而教师对教材的处理能力在很大程度上决定了授课过程中学生物理核心素养培养的效果.调研是为了解高中物理教师在教学实践中对教材的使用及加工处理情况等影响教师进行教材处理的因素.调研结果表明，尽管教师对教材使用有着较高的重视程度，但更多的是对教材内容直接应用，对教材的“二次处理”不足，而这种不足主要源于课时、应试压力和资源不足等问题.因此，一套合理的教材处
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摘 要：教师与教材是课程实施过程中的两个重要因素，而教师对教材的处理能力在很大程度上决定了授课过程中学生物理核心素养培养的效果.调研是为了解高中物理教师在教学实践中对教材的使用及加工处理情况等影响教师进行教材处理的因素.调研结果表明，尽管教师对教材使用有着较高的重视程度，但更多的是对教材内容直接应用，对教材的“二次处理”不足，而这种不足主要源于课时、应试压力和资源不足等问题.因此，一套合理的教材处理策略和充足的教学辅助资源，成为了提升教师处理教材能力所迫切期待的.
关键词：高中物理;教材处理;教材二次处理;核心素养
中图分类号：G633.7
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