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当前，全面推进素质教育已成为全社会关注的热点话题。而作为为经济建设和社会发展培养高素质的劳动者和高技能的实用型人才的职业学校尤其是中等职业学校，更应把提高学生的综合素质，作为教学工作的重中之重来抓。应注重培养学生以下基本能力：
一、 培养学生的人际交往能力。首先，要培养学生健康的心理素质，引导学生乐于交往。中职学校的多数学生由于学习基础薄弱，大都对自己继续升学不抱有太大的希望，信心也不是太足，甚至产生厌学的心理。因此，培养学生健康的心理素质是引导学生正确交往的关键。要培养出心理健康的学生，教师本身首先要有健康的心理，要有宽阔的胸怀。学生成长中都有过无知和过错，这就需要教师拥有心理容量，克服心理偏见，容忍学生的无知，宽容学生的过错，严格地要求和真诚地爱护每一位学生。其次，要有通过参加集体活动、召开家长会、主动和学生谈心和指导学生阅读心理书籍等形式，有的放矢地进行诱导，寻找打开心扉的切入点，协调学生与老师、家长以及学生之间的关系，丰富学生的人际交往能力。其次，要指导学生学习人际交往技巧，促使学生愿意交往。中职学校要加强学生文明礼仪常规教育，教给学生如何衣着整洁大方，懂礼貌、讲信誉，使其成为受欢迎的人。在教学过程中，要抽出几节课，着重学生说话艺术的指导，让学生掌握交往技巧，促使学生愿意交往。
二、 培养学生创新能力。以教学手段和课堂改革为切入点培养学生的创新能力。随着知识经济社会的到来，现代化教育对激发学生学习兴趣，开发学生智力，减轻学生负担有着促进作用,在培养创新人才方面起到了积极的促进作用。在课堂教学中，要突出学生的主体地位。注重学生收集信息、处理信息能力，获取新知识能力,分析、解决问题能力等方面的培养。其次，要逐渐改变“闭门造车”的教学方式，让学生走进工厂，强化动手能力。这样一边培养学生技能,一边提高学生的动手能力,在学习中逐渐提高自身素质。
三、提高学生科学文化素养。培养学生学习意识，一是要规范学生学习行为，形成良好的学习习惯；二是激发学生学习兴趣。教师要从新生入学起就强调文化知识学习的重要性，从纪律要求的高度规范学习行为，给学生树立相应的准则。还可建立学生学习档案，对学生成绩的评定要改变传统的“试卷分数法”为“考核评定法”，将学习态度、学习进步与否作为重要考核项目。与此同时，教师“以人为本”，加强教学改革，改变传统的教学方式和方法，由课内走向课内外结合。从学生比较熟悉的事物入手选择研究性课题，使学生在研究性学习和实践过程中，通过探索性、研究性、自主性的学习和实践，努力掌握研究性学习方法。
在教学过程中，要根据学生的自身特点进行教学和培训，注重对学生知识文化的培养。针对学生有“吃不饱”与“吃不了”的现象，学校可实行分层次教学。依据文化知识基础，在新生入学时将学生编成不同班级，并制定相应的教学计划与考核标准。这更有利于激发学生学习积极性，取得良好教学成效。
一、 培养学生的人际交往能力。首先，要培养学生健康的心理素质，引导学生乐于交往。中职学校的多数学生由于学习基础薄弱，大都对自己继续升学不抱有太大的希望，信心也不是太足，甚至产生厌学的心理。因此，培养学生健康的心理素质是引导学生正确交往的关键。要培养出心理健康的学生，教师本身首先要有健康的心理，要有宽阔的胸怀。学生成长中都有过无知和过错，这就需要教师拥有心理容量，克服心理偏见，容忍学生的无知，宽容学生的过错，严格地要求和真诚地爱护每一位学生。其次，要有通过参加集体活动、召开家长会、主动和学生谈心和指导学生阅读心理书籍等形式，有的放矢地进行诱导，寻找打开心扉的切入点，协调学生与老师、家长以及学生之间的关系，丰富学生的人际交往能力。其次，要指导学生学习人际交往技巧，促使学生愿意交往。中职学校要加强学生文明礼仪常规教育，教给学生如何衣着整洁大方，懂礼貌、讲信誉，使其成为受欢迎的人。在教学过程中，要抽出几节课，着重学生说话艺术的指导，让学生掌握交往技巧，促使学生愿意交往。
二、 培养学生创新能力。以教学手段和课堂改革为切入点培养学生的创新能力。随着知识经济社会的到来，现代化教育对激发学生学习兴趣，开发学生智力，减轻学生负担有着促进作用,在培养创新人才方面起到了积极的促进作用。在课堂教学中，要突出学生的主体地位。注重学生收集信息、处理信息能力，获取新知识能力,分析、解决问题能力等方面的培养。其次，要逐渐改变“闭门造车”的教学方式，让学生走进工厂，强化动手能力。这样一边培养学生技能,一边提高学生的动手能力,在学习中逐渐提高自身素质。
三、提高学生科学文化素养。培养学生学习意识，一是要规范学生学习行为，形成良好的学习习惯；二是激发学生学习兴趣。教师要从新生入学起就强调文化知识学习的重要性，从纪律要求的高度规范学习行为，给学生树立相应的准则。还可建立学生学习档案，对学生成绩的评定要改变传统的“试卷分数法”为“考核评定法”，将学习态度、学习进步与否作为重要考核项目。与此同时，教师“以人为本”，加强教学改革，改变传统的教学方式和方法，由课内走向课内外结合。从学生比较熟悉的事物入手选择研究性课题，使学生在研究性学习和实践过程中，通过探索性、研究性、自主性的学习和实践，努力掌握研究性学习方法。
在教学过程中，要根据学生的自身特点进行教学和培训，注重对学生知识文化的培养。针对学生有“吃不饱”与“吃不了”的现象，学校可实行分层次教学。依据文化知识基础，在新生入学时将学生编成不同班级，并制定相应的教学计划与考核标准。这更有利于激发学生学习积极性，取得良好教学成效。