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【摘 要】论述了多媒体教学课件在机械类学科中应用的必要性和运用的种类，在此基础上提出了多媒体教案应遵从的若干原则。着重指出在现代教育中多媒体教学课件运用于机械类学科是教学改革和提高学生综合素质的有效途径。
【关键词】多媒体教学；机械类学科；现代教育
一、引言
随着现代科技的快速发展，各种现代化教学手段不断涌入机械类学课的课堂，各种电视录像、视频、CAJ课件等出现，给教师教学带来了巨大的便利，促进了教学。因此在机械类学科教育中，为了更好的使学生学习，也必须利用多媒体教学课件进行教学。只有与多媒体教学课件相符合的教学方法，才能更好的激发机械类学科学生的学习兴趣，促进教学效果。
二、多媒体教学课件在机械类学科运用的必要性
多媒体教学课件在机械类学科应用的意义：首先，在于专业课程的内容与特点需要。本研究选取机械设计专业进行试验。它的特点是理论性强，内容多，教学难度大，知识的融合度广（涉及物理学、工程图学、材料学、机械制图等），学习时间长，教学器件少，缺少形象化教学，尤其是设备部分；难于建立直观概念，实践性强，无论是基础理论还是工业设备都离不开生产实际；起点高，难度大，部件的差异性大。其次，从计算机问世以来，计算机已广泛运用于国防、航天、航空、工业生产和人们生活的各个领域，成为人们工作、生活必不可少的工具。将多媒体技术广泛运用于专业课堂的教学中，是时代的要求，也是时代发展的趋势，更是我们抓好专业课教学的必须。第三，随着市场经济的深入发展，社会对工科学生期待值越来越高，用人单位不仅需要学生有扎实的专业基础，还要求他们具有用计算机操纵高科技的能力，具有创新的技能，与科技同步发展的能力。这就要求我们对学生所学习的机械类学科进行改革，将多媒体课件教学运用到具体的课堂教学中，借助计算机信息容量大，反应速度快，立体感强等特点，扩充新技术知識，提高知识的融合度，提高他们知识资产的附加值。
三、多媒体教学课件在机械类学科运用的种类及区别
目前，适合大学机械类课程使用的多媒体课件基本上分为两类：第一类是课堂教学的辅助课件。类似于课外读物式的较多，如配以自检目的、具有自学功能的一批课件，或课堂用的、类似于电视片的一批课件。第二类是课堂讲课用的教案。这些年来，随着各学校多媒体教室的建立，这种课件已成为讲课的基础条件。
这俩类课件在功能和制作上有很大的区别。第一类课件相对第二类来讲，人们在制作经验上更为成熟。主要是因为，它类似于电视片的制作。基本上由教师编写文字稿本、技术人员具体处理得以完成。但是第二类软件，教师讲课用的电子教案的制作就不是那么简单了。由于这类课件在课堂上完全起着替代“粉笔加黑板”的作用，所以初期只能由讲课教师自己完成；然后，技术人员才可能在教师完成的电子教案完成的电子教案的基础之上，进一步发展成多媒体电子教案。如果硬要和第一类制作过程相对应的话，那么，讲课人员需要向专业技术人员提供两个电子脚本，一个是完全等效课上板书的电子教案；另一个是类似制作电视片的文字稿本，即给出根据讲课的实际情况插入演示试验录像片、基本原理的应用录像片、生活中的趣味录像片以及其它的CAJ课件、电视插播片等等相对板书的位置和播放要求。这种多媒体课件的后期制作可以充分发挥专业技术人员的技术优势，在保证教学的可行性基础上，使课件具有艺术性、可观赏性。使课件既是一部具有科学性的电子教案，又是一部具有可观赏性的艺术作品。
四、制作多媒体电子教案必须遵循的原则
教学第一的原则：由于电子教案是教师上课的基础，则必须考虑上课时的效果。这就是说，必须有利于学生的集中听讲，有利于各种媒体的使用。一句话，有利于教学意图的充分体现。
易于操作的原则：现在制作的软件很多，功能也愈来愈全。但是，我们必须从讲课教师掌握计算机技术的具体情况和课上的实际情况出发来制作软件。即利用最普及最易操作的软件制作我们的电子教案。特别重要的是，操作必须简便，花样不能过多，否则就会分散学生的注意力，影响教学效果。
艺术服从教学效果的原则：在具体制作中，必须使课件具有尽可能完善的艺术性。但这种艺术性必须建筑在有利于教学的基础上。如课件本底颜色的选择，以明亮清爽为主；线条的花色愈少愈好，以黑色、蓝色为主；考虑到教室的舒适和宁静，多数动画无声音；图示清晰、线条粗细合适、版面布局舒展耐看等等。这就是说，艺术性必须服从课堂教学效果，而教学效果又需要艺术性的保证。
便于推广的原则：由于课件是课堂上讲课教师使用的，所以应处理好版权和可修改的关系。保护版权应加密，这就意味着不许改动。但是一经加密，讲课教员如何使用了？所以我们还是要把推广放在第一位，允许任课教师按照自己的思路加以修改。这样，就可以大大减轻每个教师制作电子教案的备课工作量，而把主要精力放在如何利用好电子教案上，充分发挥好教师的演讲才能，生动地完成教学任务。
五、结论
多媒体课件运用于机械类学科中，不但可以减少老师讲授专业知识的时间，而且还大大促进了学生对部件产生直观印象，增大课堂传授的信息量，开发学生的创新能力，使其人力资本增加。通过多媒体课件、视频和CAJ课件等的训练，大大缩短了学生学习整个机械类学科的时间。合而观之，多媒体课件应用于机械类学科中，是提高学生综合能力的有效途径。
参考文献：
[1] 刘风英. 多媒体教学手段与课程改革 [J]. 大学物理.1996（6）：227～228.
[2] 胡志荣.计算机在工科中的运用[M]. 湖南：机械工业高科研究，2002.
[3]林鸿仁. 计算机在体育教育中的辅助运用[M]. 福建： 福建体育科技.2006.
【关键词】多媒体教学；机械类学科；现代教育
一、引言
随着现代科技的快速发展，各种现代化教学手段不断涌入机械类学课的课堂，各种电视录像、视频、CAJ课件等出现，给教师教学带来了巨大的便利，促进了教学。因此在机械类学科教育中，为了更好的使学生学习，也必须利用多媒体教学课件进行教学。只有与多媒体教学课件相符合的教学方法，才能更好的激发机械类学科学生的学习兴趣，促进教学效果。
二、多媒体教学课件在机械类学科运用的必要性
多媒体教学课件在机械类学科应用的意义：首先，在于专业课程的内容与特点需要。本研究选取机械设计专业进行试验。它的特点是理论性强，内容多，教学难度大，知识的融合度广（涉及物理学、工程图学、材料学、机械制图等），学习时间长，教学器件少，缺少形象化教学，尤其是设备部分；难于建立直观概念，实践性强，无论是基础理论还是工业设备都离不开生产实际；起点高，难度大，部件的差异性大。其次，从计算机问世以来，计算机已广泛运用于国防、航天、航空、工业生产和人们生活的各个领域，成为人们工作、生活必不可少的工具。将多媒体技术广泛运用于专业课堂的教学中，是时代的要求，也是时代发展的趋势，更是我们抓好专业课教学的必须。第三，随着市场经济的深入发展，社会对工科学生期待值越来越高，用人单位不仅需要学生有扎实的专业基础，还要求他们具有用计算机操纵高科技的能力，具有创新的技能，与科技同步发展的能力。这就要求我们对学生所学习的机械类学科进行改革，将多媒体课件教学运用到具体的课堂教学中，借助计算机信息容量大，反应速度快，立体感强等特点，扩充新技术知識，提高知识的融合度，提高他们知识资产的附加值。
三、多媒体教学课件在机械类学科运用的种类及区别
目前，适合大学机械类课程使用的多媒体课件基本上分为两类：第一类是课堂教学的辅助课件。类似于课外读物式的较多，如配以自检目的、具有自学功能的一批课件，或课堂用的、类似于电视片的一批课件。第二类是课堂讲课用的教案。这些年来，随着各学校多媒体教室的建立，这种课件已成为讲课的基础条件。
这俩类课件在功能和制作上有很大的区别。第一类课件相对第二类来讲，人们在制作经验上更为成熟。主要是因为，它类似于电视片的制作。基本上由教师编写文字稿本、技术人员具体处理得以完成。但是第二类软件，教师讲课用的电子教案的制作就不是那么简单了。由于这类课件在课堂上完全起着替代“粉笔加黑板”的作用，所以初期只能由讲课教师自己完成；然后，技术人员才可能在教师完成的电子教案完成的电子教案的基础之上，进一步发展成多媒体电子教案。如果硬要和第一类制作过程相对应的话，那么，讲课人员需要向专业技术人员提供两个电子脚本，一个是完全等效课上板书的电子教案；另一个是类似制作电视片的文字稿本，即给出根据讲课的实际情况插入演示试验录像片、基本原理的应用录像片、生活中的趣味录像片以及其它的CAJ课件、电视插播片等等相对板书的位置和播放要求。这种多媒体课件的后期制作可以充分发挥专业技术人员的技术优势，在保证教学的可行性基础上，使课件具有艺术性、可观赏性。使课件既是一部具有科学性的电子教案，又是一部具有可观赏性的艺术作品。
四、制作多媒体电子教案必须遵循的原则
教学第一的原则：由于电子教案是教师上课的基础，则必须考虑上课时的效果。这就是说，必须有利于学生的集中听讲，有利于各种媒体的使用。一句话，有利于教学意图的充分体现。
易于操作的原则：现在制作的软件很多，功能也愈来愈全。但是，我们必须从讲课教师掌握计算机技术的具体情况和课上的实际情况出发来制作软件。即利用最普及最易操作的软件制作我们的电子教案。特别重要的是，操作必须简便，花样不能过多，否则就会分散学生的注意力，影响教学效果。
艺术服从教学效果的原则：在具体制作中，必须使课件具有尽可能完善的艺术性。但这种艺术性必须建筑在有利于教学的基础上。如课件本底颜色的选择，以明亮清爽为主；线条的花色愈少愈好，以黑色、蓝色为主；考虑到教室的舒适和宁静，多数动画无声音；图示清晰、线条粗细合适、版面布局舒展耐看等等。这就是说，艺术性必须服从课堂教学效果，而教学效果又需要艺术性的保证。
便于推广的原则：由于课件是课堂上讲课教师使用的，所以应处理好版权和可修改的关系。保护版权应加密，这就意味着不许改动。但是一经加密，讲课教员如何使用了？所以我们还是要把推广放在第一位，允许任课教师按照自己的思路加以修改。这样，就可以大大减轻每个教师制作电子教案的备课工作量，而把主要精力放在如何利用好电子教案上，充分发挥好教师的演讲才能，生动地完成教学任务。
五、结论
多媒体课件运用于机械类学科中，不但可以减少老师讲授专业知识的时间，而且还大大促进了学生对部件产生直观印象，增大课堂传授的信息量，开发学生的创新能力，使其人力资本增加。通过多媒体课件、视频和CAJ课件等的训练，大大缩短了学生学习整个机械类学科的时间。合而观之，多媒体课件应用于机械类学科中，是提高学生综合能力的有效途径。
参考文献：
[1] 刘风英. 多媒体教学手段与课程改革 [J]. 大学物理.1996（6）：227～228.
[2] 胡志荣.计算机在工科中的运用[M]. 湖南：机械工业高科研究，2002.
[3]林鸿仁. 计算机在体育教育中的辅助运用[M]. 福建： 福建体育科技.2006.