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随着社会的发展，教育改革的推进，初中数学教育为了适应时代发展的需要，也在不断地寻找新的教学模式和方法，从而促进自身的发展。数学游戏就是其中的措施之一。所谓的数学游戏就是指在课堂教学中穿插游戏，使得学生在游戏过程中掌握相关的数学知识和方法，从而促进教学的展开。《全日制义务教育数学课程标准》指出老师应该利用故事或游戏等手段激发学生的学习热情和兴趣，使学生在情境中理解和掌握数学知识。因此，在初中数学教学中展开数学游戏对于数学教学的发展具有很重要的意义。它不仅有利于学生掌握抽象的知识点，而且也有利于培养学生的思维能力，激发学习数学的兴趣，从而促进各方面素质的提高。
一、当前数学课堂的现状
由于数学学科本身的特点以及老师自身的原因，使得当前的数学课堂有一些不尽如人意的地方。比如，在学校中常常能听到学生抱怨数学难学，读不懂，没意思，或者某位老师说哪位学生偏科现象严重等，这些局面的出现是有原因的。一方面，数学本身是一门比较抽象难懂的科学，涉及一些较深的理论，使得学生在心理上对它有畏惧感；另一方面，学校老师单一的教学方法，使得课堂枯燥无味，不能激发学生的学习兴趣，因此也就学不好数学了。
二、数学游戏在初中数学教学中的重要作用
数学游戏对于提高初中数学的教学水平和收到良好教学效果具有非常重要的意义。它是数学新课程改革的需要，是教育往更高水平的素质教育方向发展的需要。不管是对于老师还是学生来说，都具有不可忽视的作用。本文将其对数学教学的作用归纳为以下几个方面。
（一）数学游戏有助于培养学生的数学思维
数学是一门具有缜密思维的学科。因此，老师在数学教学过程中要注意有意识地引导学生数学思维的培养，这样才能用数学思维进行思考，从而解决问题。在初中数学教学过程中适当地开展数学游戏，有利于数学思想深入学生的脑海，培养数学思维。
（二）数学游戏有利于把抽象形象化，激发学生兴趣
数学涉及很多抽象难懂的概念和公式。如果按照传统的教学模式进行讲授，这些概念很难在学生的心中留下深刻印象，不利于学生理解。通过数学游戏将抽象的概念展示出来，再加上老师的讲解，就会把概念形象化，便于学生理解接受，同时也能活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。
（三）数学游戏有助于培养学生的创新性，提高自主学习能力
数学游戏能促使学生积极参与到课堂中来，有助于唤起学生的好奇心，引起他们积极思考，活跃思想，从而有助于培养学生的创造性思维能力，进而提高学生自主学习能力。
三、初中数学教学中数学游戏的实施办法
数学游戏在初中数学教学中的作用已是显而易见。因此，在初中数学教学中开展数学游戏，对于提高初中数学教学质量是行之有效的方法。本文将对数学游戏在初中数学教学中如何实施提出以下几点建议。
（一）在上新课时引入数学游戏
老师可以在开始新课教学之前引入一个之前设计好的数学游戏，让学生参与到游戏中来，拉近学生与新课的距离，激发学生的学习兴趣。比如在讲解“立体图形的展开图”时，可以在课前让学生分别沿着长方体或正方体的不同边剪开，然后让同学们说说剪开之后的图形各自有什么特点，并且说说长方体和正方体展开的平面图有哪些共同点和不同点。这样，不仅可以活跃课堂气氛，让学生参与到课堂中来，而且让学生简要了解新知识的同时，也能培养学生的动手能力。
（二）在讲解性质和定理时引入游戏
初中数学中有很多抽象难懂的性质和定理，不利于学生的理解。因此，老师在讲解性质和定理时，可以引入数学游戏，帮助学生理解，在游戏的过程中加深对这些性质和定理的理解和掌握。如在讲解三角形的相关性质时，可以组织学生做数学游戏。比如三角形的稳定性，可以通过让学生将三角支架的一个支架撤掉，看能不能使支架站稳；讲三角形内角和为180度时，可以让学生剪一个三角形，将其中两个角剪下，然后拼到另外一个角那边，看看会出现什么情况。这些小游戏不仅能加深学生对性质和定理的理解，也能够在游戏中培养学生的学习兴趣。
（三）在概念教学中引入游戏
概念是数学教学中的重要组成部分。在概念教学过程中，老师引入有趣的数学游戏，有利于学生对概念有一个直观深刻的认识，使学生更容易理解接受。比如在讲到“三视图”时，老师可以先用语文课本上的“画杨桃”这篇课文导入新课，然后在桌上放一个立体图形，让学生从不同的角度观察对比，然后得出结论。这样不仅有利于学生理解“三视图”的知识点，并且能激发学生积极思考。
总之，数学游戏是一种注重实践的活动。在初中数学教学中引入数学游戏，对于数学教学质量的提高具有重要作用。作为一名数学老师，应该在实践中不断尝试和探索将数学游戏引入数学教学中行之有效的途径，从而充分利用数学游戏给教学带来积极作用。
一、当前数学课堂的现状
由于数学学科本身的特点以及老师自身的原因，使得当前的数学课堂有一些不尽如人意的地方。比如，在学校中常常能听到学生抱怨数学难学，读不懂，没意思，或者某位老师说哪位学生偏科现象严重等，这些局面的出现是有原因的。一方面，数学本身是一门比较抽象难懂的科学，涉及一些较深的理论，使得学生在心理上对它有畏惧感；另一方面，学校老师单一的教学方法，使得课堂枯燥无味，不能激发学生的学习兴趣，因此也就学不好数学了。
二、数学游戏在初中数学教学中的重要作用
数学游戏对于提高初中数学的教学水平和收到良好教学效果具有非常重要的意义。它是数学新课程改革的需要，是教育往更高水平的素质教育方向发展的需要。不管是对于老师还是学生来说，都具有不可忽视的作用。本文将其对数学教学的作用归纳为以下几个方面。
（一）数学游戏有助于培养学生的数学思维
数学是一门具有缜密思维的学科。因此，老师在数学教学过程中要注意有意识地引导学生数学思维的培养，这样才能用数学思维进行思考，从而解决问题。在初中数学教学过程中适当地开展数学游戏，有利于数学思想深入学生的脑海，培养数学思维。
（二）数学游戏有利于把抽象形象化，激发学生兴趣
数学涉及很多抽象难懂的概念和公式。如果按照传统的教学模式进行讲授，这些概念很难在学生的心中留下深刻印象，不利于学生理解。通过数学游戏将抽象的概念展示出来，再加上老师的讲解，就会把概念形象化，便于学生理解接受，同时也能活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。
（三）数学游戏有助于培养学生的创新性，提高自主学习能力
数学游戏能促使学生积极参与到课堂中来，有助于唤起学生的好奇心，引起他们积极思考，活跃思想，从而有助于培养学生的创造性思维能力，进而提高学生自主学习能力。
三、初中数学教学中数学游戏的实施办法
数学游戏在初中数学教学中的作用已是显而易见。因此，在初中数学教学中开展数学游戏，对于提高初中数学教学质量是行之有效的方法。本文将对数学游戏在初中数学教学中如何实施提出以下几点建议。
（一）在上新课时引入数学游戏
老师可以在开始新课教学之前引入一个之前设计好的数学游戏，让学生参与到游戏中来，拉近学生与新课的距离，激发学生的学习兴趣。比如在讲解“立体图形的展开图”时，可以在课前让学生分别沿着长方体或正方体的不同边剪开，然后让同学们说说剪开之后的图形各自有什么特点，并且说说长方体和正方体展开的平面图有哪些共同点和不同点。这样，不仅可以活跃课堂气氛，让学生参与到课堂中来，而且让学生简要了解新知识的同时，也能培养学生的动手能力。
（二）在讲解性质和定理时引入游戏
初中数学中有很多抽象难懂的性质和定理，不利于学生的理解。因此，老师在讲解性质和定理时，可以引入数学游戏，帮助学生理解，在游戏的过程中加深对这些性质和定理的理解和掌握。如在讲解三角形的相关性质时，可以组织学生做数学游戏。比如三角形的稳定性，可以通过让学生将三角支架的一个支架撤掉，看能不能使支架站稳；讲三角形内角和为180度时，可以让学生剪一个三角形，将其中两个角剪下，然后拼到另外一个角那边，看看会出现什么情况。这些小游戏不仅能加深学生对性质和定理的理解，也能够在游戏中培养学生的学习兴趣。
（三）在概念教学中引入游戏
概念是数学教学中的重要组成部分。在概念教学过程中，老师引入有趣的数学游戏，有利于学生对概念有一个直观深刻的认识，使学生更容易理解接受。比如在讲到“三视图”时，老师可以先用语文课本上的“画杨桃”这篇课文导入新课，然后在桌上放一个立体图形，让学生从不同的角度观察对比，然后得出结论。这样不仅有利于学生理解“三视图”的知识点，并且能激发学生积极思考。
总之，数学游戏是一种注重实践的活动。在初中数学教学中引入数学游戏，对于数学教学质量的提高具有重要作用。作为一名数学老师，应该在实践中不断尝试和探索将数学游戏引入数学教学中行之有效的途径，从而充分利用数学游戏给教学带来积极作用。