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一年一度的职教中心的招生工作，又如约而至了。今天有幸和杨校长去某学校招生，一样的象牙塔，却是不熟悉的环境和学生。因为没有太多的个人感情，自然就径直走进校园，直奔校长室。
“老师好”，一个高我一头多的男生和我打招呼。“你好！”应答中，我以为是学生礼貌性的问候，没在意，依旧朝前走。
“老师你还认识我吗？”
出乎意料的反问，我愣了片刻，他满脸的笑意告诉我：巩硕。六年前，我支教时教过的学生。当年，他上四年级，他可是一个不省油的灯，我俩之间的过招不是三言两语说得完。片刻寒暄后，上课铃响起，他急于上课，跑进了教室。
有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”每个人都有刻骨铭心的回忆，也有历历在目的印迹。那一年的支教生活对我来说，获益非浅，我的整个身心得到了提升！我敬佩杨家务校领导的求真务实，做细做好的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，严谨实干的师德品质，更让我个人素养提升的该是那里的一帮孩子。当年的毛头臭小子，今天俨然是大小伙子啦。
记忆的闸门一旦打开，过往的一幕幕，如现眼前。
由于这里师资紧缺的原因，我担任四、六年级的语文。四年级是这里的一个头疼班，班容量40人，比起别的班级，人员容量大，管理难，作业批改任务重，男生多，成绩非常不好，各课成绩均为倒数，语文平均成绩从来不及格。六年级，又是毕业班，学校的窗口班，班容量41人，掂惦这头儿，想想那头儿，都不容忽视。而且小学语文学科的特点是，科目中的主科，每天都有上不完的课，批不清的作业，授不完的知识，讲不完的题型。四年级这群坏小子，还总是捣蛋。不好好听讲都是次要，他们好像是故意欺负我是新来的，课堂中需要擦黑板，拿起板擦，却摸到肉呼呼的东西，吓得我一声尖叫换来全班的大笑，粉笔盒里藏着虫子，门把手上拴着面目狰狞的蝙蝠，送给我的手工礼物说是表达爱心，等我打开，里面竟然暗藏一条小蛇……这些恶作剧的上演，都是巩硕的坏主意。刚一接手这个班，同仁们就给我做了铺垫，我却低估了他们。不过，在熟悉了他的套路后，我装作不慌不乱，还表现出珍爱小动物的样子。他们倒是像煞气的皮球，没有了往日的威风和神气。突来的大雨，他没有雨具，不能回家。我知道后，知道机会来了。做好一碗热腾腾的面，再罩上荷包蛋，给他端到教室。自此后，一碗面化解了他对我的所有恶作剧。
孩子的问题，背后大多都是家长的问题。在不被关注的环境中成长的孩子，他也渴望关注，渴望得到重视，巩硕就是。解决一片土地的荒芜，不是整天除草，而是给土地中上庄稼。一个身上恶习多的人，重点不是纠正他的问题，而是让温暖阳光撒到他心里。父母长期在外打工，跟爷爷奶奶长大的他，散养的生活方式使他更接近自然的原始状态。
和农村孩子接触久了，我倒真是感觉农村的自然与美丽，亲切而恬静：母鸡下完蛋后的咕咕哒的叫声，夏季的蝉鸣声，风中白杨的呼啦啦声，雨后泥土的气息。那一年，我还有幸和学生们一起庆祝了六一儿童节，仿佛回到了童年时光。走进孩子，走进他们关注的视野，你才会发现人之初状态的可亲、可爱。
想象到刚来这里时，下了15路车，还有十几分钟的自行车路程。怀着“既来之则安之”心理，报到当天我的自行车就随我一起来到了杨家务。看着小路两边一人多高的庄稼地，还真有点发怵。进了校门，操场上是满眼疯长的野草，荒凉感油然而生。春天的杨家务，风景与别出不同。肆虐的风沙，带着哨声，满嘴的沙土，垫得牙吱吱作响。和外界人说起，别人说我夸张。曾同车而行的培鹏朱校长，领教过这里的风沙，他主动和我说起时，我兴奋的感觉遇到了知音。最严峻的是冬天的几场大雪，给支教的我们带来多年不曾遇到的考验。由于少有车辆经过，车子在厚厚的积雪上根本骑不动，只好推车步行。待市区的积雪早已化尽，这里却还有如镜子一般厚厚的冰。怕摔坏自己，车子就成了自己的拐棍。记得正好原单位的同事打问侯的电话，问怎么去上班，就打趣自己，说连滚带爬就到了学校。可是风趣过后，竟是自己无言的辛酸：初来杨家务，车子前胎扎带，四处打探修车的地方，恰巧后带又爆胎，前不着村后不着店，连个修车的地方都没有，从未感觉到这样的炼狱一般的惨状生活。还是一个过路人眼明心亮，说那边一个村子，有个老头会修车子，但不是靠这个手艺挣钱。费劲周折打听到修车地方，内心总算见到了曙光。一番闲聊后，老人知道我是支教老师，就是不要钱。尝遍了寒风的刺骨，环境的艰难后，那一天，我真正感到了温暖。虽然困难多，任务重，作为一名支教教师，我深深知道，單纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，原来我们这些支教教师，在当地群众心里位置有那么重，我还有什么理由抱怨天气和环境。他们天天生活在这里，不照样好好的？“既来之则安之”，融入乡里，融入学生，抓好教学工作，带动全校老师，轻松教学，缓解压力，相处和睦而融洽。
自己上了十几年的学，想想记住哪位老师多少知识，都已无从找到回忆。一个学生能记住老师的该是老师人格的魅力，做人的准则和道理。于是我坚守一条：奉献爱心，做学生的良师益友。看到学生如同我儿子一般的年龄，向他们倾注全部的爱心，是义不容辞的。拇指教育不但适合家庭，也适合学校。在课堂上，出乎意料的学生，答出出乎意料的结果，不但我竖起拇指赞美，还叫全班给予这个学生掌声。就是因为给了巩硕一个聪明的评价，他竟然能在短期间由倒数第五排到了班里前十。课前，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上，我把角色转换得很快，一由严谨、不苟言笑的高中教师转换成神采飞扬的小学老师。就是六年级和四年级也绝对是风格不同的再现。一会是精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，一会又是深深地探索，细细的师生品味，吸引着每一个学生。有时，学生说到天真处，我也能开怀地天真憨笑，顿感师生没有了距离。课后，认真批改作业，做好详细的作业批改记录。哪里有漏洞，哪个字总写成错别字，哪个学生还有哪方面的不足，也都详细的记录下来，抽时间，再单独帮学生攻破难关，同时也有助于考前复习，利于差生考前辅导。有时，面临处理不完的工作死角，又容不得拖到明天，就把一些简单事情分派给学生，既督促了学生，调动了他们的积极性，也利于展开新工作。
和学生相处的一年，也是和学生斗智斗勇的一年，也是自己经验成长的一年，也是我喜欢的一年。那一年支教期满，六年级学习成绩一路攀升，小考成绩是排名第四，我还获得了学科优胜奖。四年级也出现了可喜的兆头：从考试成绩不及格，到及格，在升级考试中，达到了平均75分，还提高了一个名次。虽然还有很多不足，虽然成绩也还不突出，毕竟师生克服了一切困难，针对语文学科特点，我已深感欣慰，并还真有点壮志未酬的感觉。
“老师好”，一个高我一头多的男生和我打招呼。“你好！”应答中，我以为是学生礼貌性的问候，没在意，依旧朝前走。
“老师你还认识我吗？”
出乎意料的反问，我愣了片刻，他满脸的笑意告诉我：巩硕。六年前，我支教时教过的学生。当年，他上四年级，他可是一个不省油的灯，我俩之间的过招不是三言两语说得完。片刻寒暄后，上课铃响起，他急于上课，跑进了教室。
有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”每个人都有刻骨铭心的回忆，也有历历在目的印迹。那一年的支教生活对我来说，获益非浅，我的整个身心得到了提升！我敬佩杨家务校领导的求真务实，做细做好的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，严谨实干的师德品质，更让我个人素养提升的该是那里的一帮孩子。当年的毛头臭小子，今天俨然是大小伙子啦。
记忆的闸门一旦打开，过往的一幕幕，如现眼前。
由于这里师资紧缺的原因，我担任四、六年级的语文。四年级是这里的一个头疼班，班容量40人，比起别的班级，人员容量大，管理难，作业批改任务重，男生多，成绩非常不好，各课成绩均为倒数，语文平均成绩从来不及格。六年级，又是毕业班，学校的窗口班，班容量41人，掂惦这头儿，想想那头儿，都不容忽视。而且小学语文学科的特点是，科目中的主科，每天都有上不完的课，批不清的作业，授不完的知识，讲不完的题型。四年级这群坏小子，还总是捣蛋。不好好听讲都是次要，他们好像是故意欺负我是新来的，课堂中需要擦黑板，拿起板擦，却摸到肉呼呼的东西，吓得我一声尖叫换来全班的大笑，粉笔盒里藏着虫子，门把手上拴着面目狰狞的蝙蝠，送给我的手工礼物说是表达爱心，等我打开，里面竟然暗藏一条小蛇……这些恶作剧的上演，都是巩硕的坏主意。刚一接手这个班，同仁们就给我做了铺垫，我却低估了他们。不过，在熟悉了他的套路后，我装作不慌不乱，还表现出珍爱小动物的样子。他们倒是像煞气的皮球，没有了往日的威风和神气。突来的大雨，他没有雨具，不能回家。我知道后，知道机会来了。做好一碗热腾腾的面，再罩上荷包蛋，给他端到教室。自此后，一碗面化解了他对我的所有恶作剧。
孩子的问题，背后大多都是家长的问题。在不被关注的环境中成长的孩子，他也渴望关注，渴望得到重视，巩硕就是。解决一片土地的荒芜，不是整天除草，而是给土地中上庄稼。一个身上恶习多的人，重点不是纠正他的问题，而是让温暖阳光撒到他心里。父母长期在外打工，跟爷爷奶奶长大的他，散养的生活方式使他更接近自然的原始状态。
和农村孩子接触久了，我倒真是感觉农村的自然与美丽，亲切而恬静：母鸡下完蛋后的咕咕哒的叫声，夏季的蝉鸣声，风中白杨的呼啦啦声，雨后泥土的气息。那一年，我还有幸和学生们一起庆祝了六一儿童节，仿佛回到了童年时光。走进孩子，走进他们关注的视野，你才会发现人之初状态的可亲、可爱。
想象到刚来这里时，下了15路车，还有十几分钟的自行车路程。怀着“既来之则安之”心理，报到当天我的自行车就随我一起来到了杨家务。看着小路两边一人多高的庄稼地，还真有点发怵。进了校门，操场上是满眼疯长的野草，荒凉感油然而生。春天的杨家务，风景与别出不同。肆虐的风沙，带着哨声，满嘴的沙土，垫得牙吱吱作响。和外界人说起，别人说我夸张。曾同车而行的培鹏朱校长，领教过这里的风沙，他主动和我说起时，我兴奋的感觉遇到了知音。最严峻的是冬天的几场大雪，给支教的我们带来多年不曾遇到的考验。由于少有车辆经过，车子在厚厚的积雪上根本骑不动，只好推车步行。待市区的积雪早已化尽，这里却还有如镜子一般厚厚的冰。怕摔坏自己，车子就成了自己的拐棍。记得正好原单位的同事打问侯的电话，问怎么去上班，就打趣自己，说连滚带爬就到了学校。可是风趣过后，竟是自己无言的辛酸：初来杨家务，车子前胎扎带，四处打探修车的地方，恰巧后带又爆胎，前不着村后不着店，连个修车的地方都没有，从未感觉到这样的炼狱一般的惨状生活。还是一个过路人眼明心亮，说那边一个村子，有个老头会修车子，但不是靠这个手艺挣钱。费劲周折打听到修车地方，内心总算见到了曙光。一番闲聊后，老人知道我是支教老师，就是不要钱。尝遍了寒风的刺骨，环境的艰难后，那一天，我真正感到了温暖。虽然困难多，任务重，作为一名支教教师，我深深知道，單纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，原来我们这些支教教师，在当地群众心里位置有那么重，我还有什么理由抱怨天气和环境。他们天天生活在这里，不照样好好的？“既来之则安之”，融入乡里，融入学生，抓好教学工作，带动全校老师，轻松教学，缓解压力，相处和睦而融洽。
自己上了十几年的学，想想记住哪位老师多少知识，都已无从找到回忆。一个学生能记住老师的该是老师人格的魅力，做人的准则和道理。于是我坚守一条：奉献爱心，做学生的良师益友。看到学生如同我儿子一般的年龄，向他们倾注全部的爱心，是义不容辞的。拇指教育不但适合家庭，也适合学校。在课堂上，出乎意料的学生，答出出乎意料的结果，不但我竖起拇指赞美，还叫全班给予这个学生掌声。就是因为给了巩硕一个聪明的评价，他竟然能在短期间由倒数第五排到了班里前十。课前，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上，我把角色转换得很快，一由严谨、不苟言笑的高中教师转换成神采飞扬的小学老师。就是六年级和四年级也绝对是风格不同的再现。一会是精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，一会又是深深地探索，细细的师生品味，吸引着每一个学生。有时，学生说到天真处，我也能开怀地天真憨笑，顿感师生没有了距离。课后，认真批改作业，做好详细的作业批改记录。哪里有漏洞，哪个字总写成错别字，哪个学生还有哪方面的不足，也都详细的记录下来，抽时间，再单独帮学生攻破难关，同时也有助于考前复习，利于差生考前辅导。有时，面临处理不完的工作死角，又容不得拖到明天，就把一些简单事情分派给学生，既督促了学生，调动了他们的积极性，也利于展开新工作。
和学生相处的一年，也是和学生斗智斗勇的一年，也是自己经验成长的一年，也是我喜欢的一年。那一年支教期满，六年级学习成绩一路攀升，小考成绩是排名第四，我还获得了学科优胜奖。四年级也出现了可喜的兆头：从考试成绩不及格，到及格，在升级考试中，达到了平均75分，还提高了一个名次。虽然还有很多不足，虽然成绩也还不突出，毕竟师生克服了一切困难，针对语文学科特点，我已深感欣慰，并还真有点壮志未酬的感觉。