论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
摘 要 本文运用文献资料法、逻辑分析法得出，拓展训练对于学校来说既能够体现办学特色，又能丰富教学内容、校园文化；对于大学生本身来讲，能够提高大学生的综合素质，培养团队合作意识、合作精神、改善人际关系和提高社会适应能力。拓展训练这个项在我国普通高校的开展呈现极不平衡的现状，在普通高校将得到长远的发展。
关键词 拓展训练 发展前景 高校
拓展训练作为一门新兴且快速普及的休闲娱乐体育项目，以其独特的健身方式很快风靡全国，迅速成为时下深受大学生喜爱的一项健身休闲娱乐体育项目。高校体育课程的设置，也应该紧跟时代潮流，更具时代性，适应社会的发展，要有创新的想法和观念。拓展训练作为一种崭新的体育课程模式，融思想性、教育性、挑战性、实用性和趣味性于一体，将其引入高校体育课程体系之中有着深远的意义。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以拓展训练课程在普通高校的开展现状及对策研究为研究对象
（二）研究方法
1.文献资料法
根据研究内容对中国知网、首都体育学院图书馆进行了查阅检索，搜集与拓展训练（课程）的资料，对拓展训练的现状及其特征、功能有了深入的了解，对本论文的撰写提供了一定的理论依据。
2.逻辑分析法
利用现代数理逻辑这个强有力的工具，对语言进行分析，并通过语言分析来解决传统的哲学问题
二、结果与分析
（一）普通高校开设拓展训练课程存在的问题
1.学校的重视力度不够
经过调查，拓展运动课程在普通高校的开设情况不太理想，即使有学校开设拓展运动课，但是由于种种原因，开设的课时也比较少，大部分学生，有的只是了解这项运动，不能够深入的参与。有的学校拓展运动课程的开设仅仅限于限选课，没有开设公共必修课。很大一部分是由于未能得到学校各级领导的支持和鼓励。
2.师资力量相对薄弱
教师是教学活动的设计者、组织者和管理者，在教学活动中处于主导地位。体育学院的老师大多是一专多能，除了自己本专业的课，还带着其他专业性质的课。然而，部分普通高校的教师对拓展训练有一定的了解，但了解的程度大有不同，总的来说，缺乏系统的、完整的、专业的理论知识和实践能力。虽然一些学校专门聘请了校外专业拓展训练组织的教练来担任教师，但是大部分教练的教育功底不够专业，不足以对学校里的大学生的体育活动进行针对性的指导。所以还不能完全胜任高校拓展运动课程的教学指导的职位。
3.场地及器材设施
拓展训练的训练内容十分丰富和多样，既有室内又有室外，有些项目开设不需专门的器材，特定的场地，只需要借助天然的场地就可以进行。比如说，勾肩搭背操、能量传输、不倒森林等内容就不需要特别的场地就可以进行。可是大部分拓展运动项目内容的实行仍是要求有必要的场地、器械设施的支持。根据调查普通高校支持拓展运动课程的场地及器材很少，有的课程内容就不能实施，继而影响拓展运动课程的完成质量和教学质量。
4.安全防护措施不当
拓展运动是极具挑战性项目的的运动，很多情况下必须得做好安全保护措施，比如信任背摔，体验者站在两米高的台阶上背对着“防护垫”向后摔，这个所谓的防护垫是由几位同学的手臂组成的，充当防护垫的同学必须在专业老师的指导下做好保护措施：一是保护自己以免被砸伤，二是保护体验者的安全。但是往往大家觉得保护人多不差我一个，而导致体验者受伤，害怕上拓展运动课，不利于课程的进展。
（二）开展拓展训练课程的对策研究
1.积极举办各种拓展训练训练
我们可以通过举办各种拓展训练活动丰富学生的课外业余生活，不仅让学生对拓展训练有更深一步的的认知和了解，还能积极引导亲自学生参与并体验拓展训练，认识到拓展训练的魅力所在，从而为拓展训练课程更好的开展打下一定的学生基础。
2.增添拓展训练内容，提高教学内容的可选性
学生对拓展运动持喜爱的态度，喜爱该运动的新奇刺激，能够锻炼学生的意志品质。但有一部分学生由于不了解拓展运动，在选课的时候仅仅想着容易获得学分。部分学生对教学内容的设计不是特别的满意，认为可参加的项目太少，一直是固定的几个项目，继而积极性也会下降。所以可以根据院校校的条件设施适当增添一些运动项目，来提高大家参与拓展运动的积极性。
3.加强对拓展训练师资力量的建设
开设短期拓展训练的培训班，使教师的理论知识和实践能力更加专业化。学校加强与校外拓展训练营、训练机构、训练组织的相互学习交流，不断汲取拓展训练的实践经验，培养一批具备拓展训练专业化素质与能力的体育教师，为拓展训练课程的实施与发展提供可靠的师资力量保障。
4.加强学校的重视
由于学校不够重视，在师资、场地器材等方面受到了极大的影响，阻碍了拓展训练的开展。学校社团组织要不断地加大拓展训练的宣传力度，开展多种形式的比赛和活动，逐渐引起院级及校级领导的重视，继而拓展训练在我国各普通高校能够得到广泛的普及和高速的发展。
参考文献：
[1] 黄海.拓展训练-高校体育课教学发展新方向[J].山东体育科技.2004（1）.
[2] 张辉.高校开展拓展训练课程的相关因素分析[J].体育成人教育学刊.2006（5）：35-37.
摘 要 本文运用文献资料法、逻辑分析法得出，拓展训练对于学校来说既能够体现办学特色，又能丰富教学内容、校园文化；对于大学生本身来讲，能够提高大学生的综合素质，培养团队合作意识、合作精神、改善人际关系和提高社会适应能力。拓展训练这个项在我国普通高校的开展呈现极不平衡的现状，在普通高校将得到长远的发展。
关键词 拓展训练 发展前景 高校
拓展训练作为一门新兴且快速普及的休闲娱乐体育项目，以其独特的健身方式很快风靡全国，迅速成为时下深受大学生喜爱的一项健身休闲娱乐体育项目。高校体育课程的设置，也应该紧跟时代潮流，更具时代性，适应社会的发展，要有创新的想法和观念。拓展训练作为一种崭新的体育课程模式，融思想性、教育性、挑战性、实用性和趣味性于一体，将其引入高校体育课程体系之中有着深远的意义。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以拓展训练课程在普通高校的开展现状及对策研究为研究对象
（二）研究方法
1.文献资料法
根据研究内容对中国知网、首都体育学院图书馆进行了查阅检索，搜集与拓展训练（课程）的资料，对拓展训练的现状及其特征、功能有了深入的了解，对本论文的撰写提供了一定的理论依据。
2.逻辑分析法
利用现代数理逻辑这个强有力的工具，对语言进行分析，并通过语言分析来解决传统的哲学问题
二、结果与分析
（一）普通高校开设拓展训练课程存在的问题
1.学校的重视力度不够
经过调查，拓展运动课程在普通高校的开设情况不太理想，即使有学校开设拓展运动课，但是由于种种原因，开设的课时也比较少，大部分学生，有的只是了解这项运动，不能够深入的参与。有的学校拓展运动课程的开设仅仅限于限选课，没有开设公共必修课。很大一部分是由于未能得到学校各级领导的支持和鼓励。
2.师资力量相对薄弱
教师是教学活动的设计者、组织者和管理者，在教学活动中处于主导地位。体育学院的老师大多是一专多能，除了自己本专业的课，还带着其他专业性质的课。然而，部分普通高校的教师对拓展训练有一定的了解，但了解的程度大有不同，总的来说，缺乏系统的、完整的、专业的理论知识和实践能力。虽然一些学校专门聘请了校外专业拓展训练组织的教练来担任教师，但是大部分教练的教育功底不够专业，不足以对学校里的大学生的体育活动进行针对性的指导。所以还不能完全胜任高校拓展运动课程的教学指导的职位。
3.场地及器材设施
拓展训练的训练内容十分丰富和多样，既有室内又有室外，有些项目开设不需专门的器材，特定的场地，只需要借助天然的场地就可以进行。比如说，勾肩搭背操、能量传输、不倒森林等内容就不需要特别的场地就可以进行。可是大部分拓展运动项目内容的实行仍是要求有必要的场地、器械设施的支持。根据调查普通高校支持拓展运动课程的场地及器材很少，有的课程内容就不能实施，继而影响拓展运动课程的完成质量和教学质量。
4.安全防护措施不当
拓展运动是极具挑战性项目的的运动，很多情况下必须得做好安全保护措施，比如信任背摔，体验者站在两米高的台阶上背对着“防护垫”向后摔，这个所谓的防护垫是由几位同学的手臂组成的，充当防护垫的同学必须在专业老师的指导下做好保护措施：一是保护自己以免被砸伤，二是保护体验者的安全。但是往往大家觉得保护人多不差我一个，而导致体验者受伤，害怕上拓展运动课，不利于课程的进展。
（二）开展拓展训练课程的对策研究
1.积极举办各种拓展训练训练
我们可以通过举办各种拓展训练活动丰富学生的课外业余生活，不仅让学生对拓展训练有更深一步的的认知和了解，还能积极引导亲自学生参与并体验拓展训练，认识到拓展训练的魅力所在，从而为拓展训练课程更好的开展打下一定的学生基础。
2.增添拓展训练内容，提高教学内容的可选性
学生对拓展运动持喜爱的态度，喜爱该运动的新奇刺激，能够锻炼学生的意志品质。但有一部分学生由于不了解拓展运动，在选课的时候仅仅想着容易获得学分。部分学生对教学内容的设计不是特别的满意，认为可参加的项目太少，一直是固定的几个项目，继而积极性也会下降。所以可以根据院校校的条件设施适当增添一些运动项目，来提高大家参与拓展运动的积极性。
3.加强对拓展训练师资力量的建设
开设短期拓展训练的培训班，使教师的理论知识和实践能力更加专业化。学校加强与校外拓展训练营、训练机构、训练组织的相互学习交流，不断汲取拓展训练的实践经验，培养一批具备拓展训练专业化素质与能力的体育教师，为拓展训练课程的实施与发展提供可靠的师资力量保障。
4.加强学校的重视
由于学校不够重视，在师资、场地器材等方面受到了极大的影响，阻碍了拓展训练的开展。学校社团组织要不断地加大拓展训练的宣传力度，开展多种形式的比赛和活动，逐渐引起院级及校级领导的重视，继而拓展训练在我国各普通高校能够得到广泛的普及和高速的发展。
参考文献：
[1] 黄海.拓展训练-高校体育课教学发展新方向[J].山东体育科技.2004（1）.
[2] 张辉.高校开展拓展训练课程的相关因素分析[J].体育成人教育学刊.2006（5）：35-37.