【摘 要】
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新时代对高校尤其是工科院校“工匠型”创新人才的培育提出了新要求,辅导员应在其中发挥重要作用。目前,在“工匠型”创新人才培养方面,存在着辅导员对创新创业知识掌握不全
【机 构】
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广东工业大学计算机学院,广东工业大学学生处,广东工业大学组织部
【基金项目】
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广东省学校德育科研课题“‘工匠精神’在工科院校创新创业教育中的实践探索”(2017GXSZ021);广州市高校创新创业教育项目“新型研发机构建设视野下的工科大学生创新创业能力培养体系研究”(201709K27);高校思想政治工作专项经费资助项目
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新时代对高校尤其是工科院校“工匠型”创新人才的培育提出了新要求,辅导员应在其中发挥重要作用。目前,在“工匠型”创新人才培养方面,存在着辅导员对创新创业知识掌握不全面、对创新创业教育责任认知不足、高校对辅导员开展创新创业工作重视程度不高、辅导员忽略学生创新创业素养的提升等局限。以高水平理工科大学重点建设高校广东工业大学为例,分析辅导员在“工匠型”创新人才培养方面,具有唤醒学生的“工匠意识”、培养学生知行合一的“工匠精神”、拓展学生全面的“工匠实践”等作用。建议从理论实践能力提升、搭建工作室平台、研发双创教育
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