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【摘要】随着教育改革的不断推进以及人们对于教育的不断重视，教学法不断进行创新，教学模式也在不断的改革，在新的教学模式不断涌现的过程中案例教学法就是新的教学模式。本篇文章从案例教学方法的内涵出发，简要的分析其在OFFICE教学中的应用以及所存在的问题，对教学的相关方法进行积极的探讨，希望对今后OFFICE教学的有效性提供帮助。
【关键词】案例教学法；OFFICE教学；教学方式；应用
【中图分类号】TP317.1-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0214-01
在OFFICE教学中，案例教学法可以通过创新的教学形式让学生提升兴趣。OFFICE叫绝实际上是一门比较重视实践的学科，对于学生的实际操作能力以及主观能动性的培养都是十分重视的，所以在教学过程中培养学生的动手能力、动脑能力也是关键的步骤。在新课程改革的背景下，案例教学法开始逐渐的应用于OFFICE教学中，通过改变以往的教学方法，让学生找寻到课堂当中的乐趣，同时通过与同学以及教师的沟通交流来形成符合自身学习的教学方式。所以，本篇文章探讨了案例叫法在OFFICE教学法中的应用对于今后的教学来说也有很大的帮助。
一、当前案例教学法的主要特点
案例教学法在国内外教育界都有比较深入的研究，很多人认为案例教学法主要就是通过案例的高度模拟来让学生具体的分析问题并解决问题；还有另一部分人认为案例教学法主要就是改变之前的教学方法，不管是教师还是学生，都需要对教学目标进行更新，采用新的案例讲解来进行讨论，从而获得更加优秀的课堂效果。这两种理解虽然有所偏差，但是不可否认的是，案例教学法在当前的教学中有着一下两种主要特点：
1.案例教学法是一种新形势下的教学方法，在教学过程中会有很多的教学方法不断地推出、改进，而且每一种教学方法都有着不同的特点和表现形式，它们的优势与局限性都是需要实践才能发现的。所以，在案例教学法应用的过程中，也要进行对比与总结；
2.案例教学法的主要载体与以往教学方式会有所不同，主要是通过典型案例来让学生提升兴趣，改变教学方式。新的教学方法往往能够激发学生的积极性与潜能，从而达到预期效果；
3.案例教学法讲究的是独立思考，让学生在互相沟通与交流的过程中不断地开发自身的潜能，从而提高自身的学习能力；
4.案例教学法主要是通过教学活动来带动学生参与进去，从而提升学生的积极性。
二、案例教學法在OFFICE教学中存在的问题分析
案例教学法应用于OFFICE教学中，取得了很多的成效，不仅让学生提升了学习的兴趣，提高了自身的动手动脑能力，也通过新的教学方式的实现帮助教学目标的达成。所以在OFFICE教学中，案例教学法正在不断地被广泛应用，但是在应用的过程中并不是每一位教师都能够准确的掌握这种教学方法，在这个过程中还存在着一系列的问题亟待解决：
1.教师课前准备较少，案例应用效果不明显
在案例教学法应用于OFFICE教学的过程中，最关键的就是要选择合理的案例来进行本课知识的讲解，也就意味着对于教师的备课是十分严格的。教师需要选择合理的案例保证课堂的效率，但是目前在案例教学法的应用过程中，出现了部分教师准备不够充分的情况，这就导致学生的理解出现困难；也有老师在讲课过程中将大量案例进行堆积，导致学生无法找到重难点，难以实现最初的教学目标。
2.学生能力亟待提高，影响教学效果
学生的动手、动脑能力以及素质能力的高低直接决定了教学方式的使用与否。在案例教学法应用于OFFICE教学的过程中，学生的自身素质与能力的高低也对最终的教学效果产生了一定的影响，在案例教学法的教学过程中，学习的主体由教师变成了学生，学生在缺乏知识储备的前提下就会对学习的内容失去兴趣，更有可能会对相关的案例产生排斥的感觉。所以在案例教学法应用于OFFICE教学的过程中教师应该重视培养学生各个方面的能力，提升学生的积极性，从而提升教学效果。
三、在OFFICE教学中更好的应用案例教学法的建议
在OFFICE教学中，应该正确使用案例教学法，争取做到教师充分备课，学生提升自身的能力，从根本上避免教学问题的产生，从而有效的保证教学效果与教学目标的实现。那么在今后的正确运用案例教学法的过程中应该遵循以下几项原则：
1.科学性原则科学性原则就是指不管是教师还是学生，都要重视OFFICE的学习，在目标、内容或是教学方式的使用上都做到最优，保证教学设计的科学性以及合理性，从而提升学生的主动参与性，提升教学效果与教学质量；
2.争取做到理论联系实际的原则、在教学过程中，应该立足于目前学生的知识掌握程度以及实际的教学环境等进行一个整体的评估，从而让OFFICE教学内容更具有理论性以及实践性，提高学生的创新能力以及动手动脑的能力。另外，也要培养学生做到理论联系实际，更加熟悉的掌握关于OFFICE的相关知识以及了解案例教学法的内涵，以便于进行计划性学习。
四、如何更好的在OFFICE教学中应用案例教学法
在OFFICE教学中，应该不断的加强教师的素质，让教师做学生的良师益友，通过选择合理的案例来确保课堂的质量，从而增强效果。当然，在这个过程中学生也要积极的配合教师的教学，自己意识到自身的学习水平，争取制定一个比较合理的学习计划，进行有计划的学习，并不断培养自身的素质以及主观能动性。
而且，在OFFICE教学的过程以及学习的过程中，最关键的就是要做到“实用”。OFFICE具有很强的理论性与实践性，因此应该争取让学生掌握OFFICE的学习技巧，在今后的学习、工作或者是生活当中都能够进行灵活的运用，发挥其功能。所以，OFFICE教学的过程中，在选择案例以及讲解案例时应该注重案例的合理性以及实用性，通过实际性的意义来激发学生的学习热情。
五、结束语
总而言之，在OFFICE教学的过程中，应该做到实用性、科学性，，通过合理有效的教学方法来完善教学的方法，在案例教学法应用的过程中选择正确的方式来对学生进行引导。所以，在今后的OFFICE教学中应该不断地进行探索与更新，不断地结合实际注入新的元素。教师在教学的过程中应该更加重视学生的主体地位，在教学前、中、后都尽量让学生进行分组讨论或者沟通，最后再进行总结。通过合理的、有效的案例带动学生投入到学习活动当中，从而提高案例教学法的教学效果。
参考文献
[1]刘清华，韩冰玉案例教学法在计算机基础OFFICE教学中的应用分析[J].牡丹江大学学报，2015（07）：22—30.
[2]郭小龙，关海霞，徐宏正情景案例教学法在高级办公应用课程的探索与实践[J].齐齐哈尔师范.四，2016（10）：51—53.
【关键词】案例教学法；OFFICE教学；教学方式；应用
【中图分类号】TP317.1-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0214-01
在OFFICE教学中，案例教学法可以通过创新的教学形式让学生提升兴趣。OFFICE叫绝实际上是一门比较重视实践的学科，对于学生的实际操作能力以及主观能动性的培养都是十分重视的，所以在教学过程中培养学生的动手能力、动脑能力也是关键的步骤。在新课程改革的背景下，案例教学法开始逐渐的应用于OFFICE教学中，通过改变以往的教学方法，让学生找寻到课堂当中的乐趣，同时通过与同学以及教师的沟通交流来形成符合自身学习的教学方式。所以，本篇文章探讨了案例叫法在OFFICE教学法中的应用对于今后的教学来说也有很大的帮助。
一、当前案例教学法的主要特点
案例教学法在国内外教育界都有比较深入的研究，很多人认为案例教学法主要就是通过案例的高度模拟来让学生具体的分析问题并解决问题；还有另一部分人认为案例教学法主要就是改变之前的教学方法，不管是教师还是学生，都需要对教学目标进行更新，采用新的案例讲解来进行讨论，从而获得更加优秀的课堂效果。这两种理解虽然有所偏差，但是不可否认的是，案例教学法在当前的教学中有着一下两种主要特点：
1.案例教学法是一种新形势下的教学方法，在教学过程中会有很多的教学方法不断地推出、改进，而且每一种教学方法都有着不同的特点和表现形式，它们的优势与局限性都是需要实践才能发现的。所以，在案例教学法应用的过程中，也要进行对比与总结；
2.案例教学法的主要载体与以往教学方式会有所不同，主要是通过典型案例来让学生提升兴趣，改变教学方式。新的教学方法往往能够激发学生的积极性与潜能，从而达到预期效果；
3.案例教学法讲究的是独立思考，让学生在互相沟通与交流的过程中不断地开发自身的潜能，从而提高自身的学习能力；
4.案例教学法主要是通过教学活动来带动学生参与进去，从而提升学生的积极性。
二、案例教學法在OFFICE教学中存在的问题分析
案例教学法应用于OFFICE教学中，取得了很多的成效，不仅让学生提升了学习的兴趣，提高了自身的动手动脑能力，也通过新的教学方式的实现帮助教学目标的达成。所以在OFFICE教学中，案例教学法正在不断地被广泛应用，但是在应用的过程中并不是每一位教师都能够准确的掌握这种教学方法，在这个过程中还存在着一系列的问题亟待解决：
1.教师课前准备较少，案例应用效果不明显
在案例教学法应用于OFFICE教学的过程中，最关键的就是要选择合理的案例来进行本课知识的讲解，也就意味着对于教师的备课是十分严格的。教师需要选择合理的案例保证课堂的效率，但是目前在案例教学法的应用过程中，出现了部分教师准备不够充分的情况，这就导致学生的理解出现困难；也有老师在讲课过程中将大量案例进行堆积，导致学生无法找到重难点，难以实现最初的教学目标。
2.学生能力亟待提高，影响教学效果
学生的动手、动脑能力以及素质能力的高低直接决定了教学方式的使用与否。在案例教学法应用于OFFICE教学的过程中，学生的自身素质与能力的高低也对最终的教学效果产生了一定的影响，在案例教学法的教学过程中，学习的主体由教师变成了学生，学生在缺乏知识储备的前提下就会对学习的内容失去兴趣，更有可能会对相关的案例产生排斥的感觉。所以在案例教学法应用于OFFICE教学的过程中教师应该重视培养学生各个方面的能力，提升学生的积极性，从而提升教学效果。
三、在OFFICE教学中更好的应用案例教学法的建议
在OFFICE教学中，应该正确使用案例教学法，争取做到教师充分备课，学生提升自身的能力，从根本上避免教学问题的产生，从而有效的保证教学效果与教学目标的实现。那么在今后的正确运用案例教学法的过程中应该遵循以下几项原则：
1.科学性原则科学性原则就是指不管是教师还是学生，都要重视OFFICE的学习，在目标、内容或是教学方式的使用上都做到最优，保证教学设计的科学性以及合理性，从而提升学生的主动参与性，提升教学效果与教学质量；
2.争取做到理论联系实际的原则、在教学过程中，应该立足于目前学生的知识掌握程度以及实际的教学环境等进行一个整体的评估，从而让OFFICE教学内容更具有理论性以及实践性，提高学生的创新能力以及动手动脑的能力。另外，也要培养学生做到理论联系实际，更加熟悉的掌握关于OFFICE的相关知识以及了解案例教学法的内涵，以便于进行计划性学习。
四、如何更好的在OFFICE教学中应用案例教学法
在OFFICE教学中，应该不断的加强教师的素质，让教师做学生的良师益友，通过选择合理的案例来确保课堂的质量，从而增强效果。当然，在这个过程中学生也要积极的配合教师的教学，自己意识到自身的学习水平，争取制定一个比较合理的学习计划，进行有计划的学习，并不断培养自身的素质以及主观能动性。
而且，在OFFICE教学的过程以及学习的过程中，最关键的就是要做到“实用”。OFFICE具有很强的理论性与实践性，因此应该争取让学生掌握OFFICE的学习技巧，在今后的学习、工作或者是生活当中都能够进行灵活的运用，发挥其功能。所以，OFFICE教学的过程中，在选择案例以及讲解案例时应该注重案例的合理性以及实用性，通过实际性的意义来激发学生的学习热情。
五、结束语
总而言之，在OFFICE教学的过程中，应该做到实用性、科学性，，通过合理有效的教学方法来完善教学的方法，在案例教学法应用的过程中选择正确的方式来对学生进行引导。所以，在今后的OFFICE教学中应该不断地进行探索与更新，不断地结合实际注入新的元素。教师在教学的过程中应该更加重视学生的主体地位，在教学前、中、后都尽量让学生进行分组讨论或者沟通，最后再进行总结。通过合理的、有效的案例带动学生投入到学习活动当中，从而提高案例教学法的教学效果。
参考文献
[1]刘清华，韩冰玉案例教学法在计算机基础OFFICE教学中的应用分析[J].牡丹江大学学报，2015（07）：22—30.
[2]郭小龙，关海霞，徐宏正情景案例教学法在高级办公应用课程的探索与实践[J].齐齐哈尔师范.四，2016（10）：51—53.