【摘 要】
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在当今日本的日语教育研究领域中,"学习者多样化"是一个关键词语。本研究以此为切入点,首先对其含义及其产生的社会背景进行了阐释。在此基础上,列举并阐述了在日语学习者多
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在当今日本的日语教育研究领域中,"学习者多样化"是一个关键词语。本研究以此为切入点,首先对其含义及其产生的社会背景进行了阐释。在此基础上,列举并阐述了在日语学习者多样化背景下的日语教育状况,分析了日语教育出现的新动向。研究结果表明:自20世纪80年代后期,伴随着"难民及家属"、"中国归国者"、"日裔人及家属"、"日本人配偶及其家属"等日语学习者的出现,使得JSL日语学习者的成员结构从此发生了根本性变化,直接导致了日语学习者多样化局面的出现。在此背景下,日本的日语教育出现了一些新的动向:第一,日语教育的对象与教学目标发生了变化;第二,日语教育的形态与规模发生了变化,即,从"学校型"扩展到"社会型";第三,日语教育研究对于日语教育的作用及其发展阶段进行重新定位;第四,政府积极出台一系列应对措施,这些措施推动并保障了新形势下日语教育的平稳发展。
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